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第五章相关系数;第五章 相关系数 ; 第一节 相关、相关系数与散点图;相关的类别 统计学中所讲的相关是指具有相关关系的不同现象之间的关系程度。从变化的方一直看,相关的情况有以下三种: ① 正相关:两列变量的变化方向相同。 ② 负相关:两列变量的变化方向相反。 ③ 零相关:两列变量的变化方向无一定规律。 ;五名学生四种测验的分数 A与B、A与C、A与D相关不？若有,有什么样的相关关系？;二、相关系数 ;如何理解相关系数? 相关系数是两列变量间相关程度的数字表现形式。 (1)相关系数的取值在-1、00和+1、00之间; (2)相关系数的绝对值表示两个变量之间的相关强度,绝对值越接近1表示相关越强,越接近0表示相关越弱; (3)相关系数的正负号表示相关的方向,相关系数为正的表示正相关,相关系数为负的表示负相关; (4)相关系数能够比较大小,但不能进行加减乘除运算。; 在直角坐标系中,以 X、Y 二列变量中的一列变量(如X 变量)为横坐标,以另一列变量(如Y 变量)为纵坐标,把每对数据Xi、Yi当做同一个平面上的个点(Xi、Yi),一一描绘在XOY坐标系中,产生的图形就称为散点图。 散点图通过点的散布形状和疏密程度来显示两个变量的相关趋势和相关程度,能够对原始数据间的关系做出直观而有效的预测和解释。 ;;一、积差相关的概念与适用资料 积差相关的概念 当两列变量都是正态连续变量,而且两者之间呈线性关系,表示这两列变量之间的相关称为积差相关。 ;积差相关的适用资料 (1)要求成对的数据,即若干个体中每个个体都有两种不同的观测值。 (2)计算相关的成对的数据的数目不宜少于30对。 (3)两列变量各自总体的分布都是正态分布,至少两个变量服从的分布是接近正态的单峰分布。 (4)两个相关的变量是连续变量,也即两列数据都是测量数据。 (5)两列变量之间的关系应是直线性的; 二、积差相关的计算方法 (1)基本公式 ① 运用标准差与离均差的计算公式 ( , ) ② 运用标准分数计算相关系数的公式 ③ 原始观测值计算???式(也可用EXCEL中的CORREL函数) ;例5－1 表5－2是10名学生的身高与体重的测量结果,问身高与体重的关系如何？;解:依照已有资料可知,中学生身高与体重的分布都呈正态,且身高、体重都属测量数据并为线性相关,故可用积差相关公式计算相关系数。;(2)差法公式 ① 减差法 ② 加差法 ; 积差相关的计算方法 　(3)相关表法 (求次数分布表中的两列变量r) 式中 ;四、 相关系数的合并 　 相关系数的合并需要将其转换成等距的尺度后再求平均,方有意义。求平均的相关系数,一般采纳 Z -ｒ转换法。具体步骤如下: (1)查附表8,先将各样本的 r 转换成费舍Z 分数; (2)求每一样本的 Z 分数之和; (3)求平均 Z 分数,即 ( ); (4)再查附表8,将 转换成 。 注:介绍EXCEL中的FISHER及FISHERIVN函数;例5－2 下表是来自同一总体的三个样本的相关关系,求平均相关关系。;第三节 等级相关;二、斯皮尔曼等级相关的计算方法 (1)等级差数法(N30) (式中N 为等级个数,D 指二列成对变量的等级差数) (2)等级序数法 (式中RX与RY为两列变量各自排列的等级序数) (3)有相同等级时计算等级相关的方法 式中 ;例5－3 现有10人的视、听两种感受通道的反应时,数据见下表,问视、听觉反应时是否具有一致性？;分析:这两列变量都是同一组被试者测得的,是成对的数据,因此要用相关的统计方法。但只有10对数据,其次数分布是否正态也无法明白,若用积差相关计算,条件稍欠满足,因此选用等级相关计算则更为合适。;例5－4 下表是10名学生的数学和语文考试成绩,问数学与语文成绩是否相关。;分析:一般情况学业成就测试因其考试性质和目的不同,考试成绩分布特别难保证每次都为正态,该例中的考试性质不明确,难以确定其成绩是否为正态;另外,成对考试成绩数目较少。因此,虽属等距变量,但在此不能用积差相关