网络学习空间的建设整理规划.pdfVIP

网络学习空间的建立整理规划 网络学习空间的重要建立工程，对未来学校教育环境、教师 教学方法等将产生深远影响和变革。但是，网络学习空间作为现 代信息化技术运用到教育教学当中，对于我校还是新鲜事物，如 何能够快速发挥网络学习空间的作用，让空间真正成为提升我们 教育教学水平的“利器〞，就需要合理地制定实施方案，有效推 进空间建立。 为更好更快速地进展空间建立，尽早实现空间在学校内部焕发 活力，发挥效力。该方案共分为三大阶段，主要涉及学校教学和 行政两大主要方面。 一、第一阶段——学校全民 发 动 、资源快速搭建、 完成初步 空间 建立 〔为期约 1-2月〕 第一 步：全校召开 空间建立发动大会 。发 动大会主要是向 全 校教职 工正式宣布学校空间建立工程启动 ，说明 空间建立对于学 校改革的重要意义 ，使得 全校教师能够全面了解和 认识空间，激 发教师空间建立的热情 ，营造良 好的校内空间建立气氛 。 第 二步：空间操作培训 。完成空间的安装后 ，要立即启动 空 间操作根底操作培训 ，使 全体 教师和骨干 学生迅速掌握 空间使用 方法，并能够 准确和高 效地对校内其他人员和学生进展培训和指 导 ，力争短期内 完成操作 关卡 。 第三 步：机构平台 建立与 教师资源自建同步开展。 待 空间操 作培训后 ，学校应下达空间建立的统一要求 ，其中包括初期 建立 的时间、建立的细节、检查评比的要求和奖罚鼓励的措施等。随 后， 应明确学校机构平台建立负责部门，因为机构平台是学校全 面工作的集中展示和综合导航，同样也是学校的空间 “门面〞所 以应尽快完成，并发挥引导教师空间建立的积极作用； 同时，教师资源建立也应该在统一要求下，开场快速搭建。 各教师将自己的工作全面有序 展现在空间当中， 将空间作为自己工作的交流宣传阵地。而 教师应初步完成教学资源框架的建立，并且教师开场利用空间与 学生进展交流互动此时的空间已经可以开场为学生提供一些初 步教学的帮助和指导〕 第四步：完成学生空间的学习框架搭建。 根据 学生学习的课程 ， 在空间中搭建自己的 主修和 辅修课程导航，方便学生开展自主学 习，并 推动学生与教师的空间交流互动。 第 五步：学校开展该阶段的检查评比。 学校根据前期下达的统一 要求，对 全体 教师的空间开展检查和评比，对优秀 以及不合 格的 空间应当要求尽快整改 ，并严格执行奖罚措施。 二第、 二阶段——逐步改变 教学方法深化， 空间应用〔为期约 3-5 月 〕 第一步： 教学中逐步引导学生空间自学，教师逐渐改变教学 方法 。教师空间资源搭建完成后， 虽然只是课上 ppt 等资源的填充 ，但是教学内容根本 完善 ， 完全可以供应学生应用。教师开场逐步引导学生在空间中提前自 . . 学或者预习课程，逐渐加强学生对课程根底知识的自学要求，并 通过改变原先 “保姆式〞教学方法，稳固学生对于根底知识的学 习质量。同时，原有注重理论传授的课堂，可以增加实践操作的 教学时间。如此，学生常规知识学在空间，课堂教学强化实践， 一方面提升了学生自主学习能力，另一方面使我们的教师能够更 加解放出来，大力提升学生的实际操作能力，增强学生的社会就 业竞争力。 第二步：行政职能更重“效劳〞，业绩工作全面展现。各行 政部门在第一阶段完成工作职能展示的根底上，应当更加注重 “效劳〞意识的提升。尤其是教务、学生管理、后勤 效劳等和学 生学习生活息息相关的部门，要提升的空间的效劳质量。例 如扩 大业务咨询 、帮扶 学生、意见反 应、讨论专区 、学生活动等板块 的 宣传力度 ，让学生能够更清楚 了解自己该向何处寻 求帮助 。这 样 ，学校的整体 工作衔接更加 严密 ，尤其是行政部门与 师生的联 系就更加 严密 ，行政效劳的工作更加有效。 第 三阶段——加强空间课程改革建立 ，全面提升教育 教学水平 〔为期1 年〕 第一步：展 开空间课程建立研讨 确定， 学校空间课程建立 大 纲 。现有的ppt 教学方式只能 帮助 空间短时 期内形成初级的教学 资源库 ，但是 无法成为真正的空间课程。学 校要有方 案对学科 进展