小议信息技术课程的课堂教学.docVIP

小议信息技术课程的讲堂教课 小议信息技术课程的讲堂教课 PAGE/NUMPAGES 小议信息技术课程的讲堂教课 小议信息技术课程的讲堂教课 小议信息技术课程的讲堂教课 内容概要信息技术教育是一项面向将来的现代化教育，是素质教育的重要内容，也是信息化社会对学生的基本要求。 在进行信息技术教课中注意培育学生利用信息技术对其余课程进行学习和研究的能力，着重培育学生的创新精神和实践能力。 重点词信息技术讲堂教课能力 小学信息技术课程大纲指出小学生学习信息技术主假如培育学生对 信息技术的兴趣和意识，让学生认识和掌握信息技术基本知识和基本技术， 认识信息技术的发展及其应用对人类平常生活和科学技术的深刻影响。 经过信息技术课程使学生拥有获守信息、传输信息、办理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题，在进行信息技术教课时我力争注意培育学生利用信息技术对其余课程进行学习和研究的能力，着重培育学生的创新精神和实践能力。 一、讲练联合，寓理论灌注于教课实践中 信息技术课的一个重要特色是知识的一致性与操作的多样性并存。 信息技术课既拥有很强的理论性，又拥有很强的操作性。 它要修业生在很好地掌握理论知识的同时，还要把所学的知识应用到 操作实践中去，并在操作实践中不停发现问题、解决问题，进而不停地提升计算机应用能力水平，所以，我们应当把培育学生着手、动脑的能力作为教课的一项重要任务来抓。 要正确办理讲堂解说和上机实践的关系既不可以只上机不解说，又不可以只解说不上机。 一般状况下，一节课用三分之一的时间来解说，三分之二的时间让学 生上机实践，为了提升学生上机的质量，特别注意加强疑难解答这个环节。 如教课文字办理、图形办理时。 先解说文字办理和图形办理的基本理论和操作方法。 而后让学生上机，教师巡视随时解答学生提出的问题，使所学理论知识能运用到实质操作中去。 在学习《制作小板报》一课时，经过演示一个典范，部署显示一篇文 章--插入图片--调整图片大小、地点这样一个练习题，指引学生先将一篇文章调入，选择适合的图片插入，调整图片的大小、依据需要摆放它们的位 置这几个学习目标。 学生在这一学习过程中，依据自己的需要，查问、采集、制作、加工并办理信息，最后达成任务，进而培育、提升了学生自己着手的能力。 二、协作学习，培育自学能力 所谓协作学习，就是指组织若干名学生或若干学习小组相互当合共同达成教与学任务，并以他们小组的表现为依照获得奖赏或认同的一种教课模式。 此刻愈来愈多的学生家中有电脑，早已掌握了书籍上基本内容，操作 比较娴熟，特别是高年级学生上课根本不爱听，喜爱的是上网玩游戏；而 另一部分学生，上机殊手足无措，感觉很茫然。 学生对计算机掌握程度，两级分化严重。 所以第一节课把学生疏成两半，采纳一帮一形式，一名上机操作比较娴熟的学生带一名平常不会操作计算机的同学，上课时一同听课，训练时相互帮助，要求操作娴熟的同学每一节都能教相同自己会的知识，共同学习、共同进步。 我联合学生学习的实质状况和教课实质，依据学生不一样科目的学习状 况，将两人分红一小组，12个同学构成一大组，并告诉他们在学习过程中，一定互帮互帮，共同进步；此外，组与组之间还要进行较量，相互促使。 如在进行汉字输入教课时，汉字的输入方法是小学计算机教课的主要 内容和学习难点，所以一定想方想法让学生自主学，主动练。 联合区教育局组织的汉字输入大赛，展开组与组之间的比赛，班级与班级之间的较量，在班级中评出汉字输入明星，在年级中评出最正确输入好手。 进一步激起他们的好胜心、自信心，并能更好地促使学生间的团结协 作。 同时，在协作中相互之间的认识，培育了学生互帮互帮的优秀习惯，在平常生活与学习中可以相互帮助，共同进步，有助于学生学习的全面提升。 三、扬长补短，使各学科教课相互浸透 跟着人类科学技术的发展，我们的生活愈来愈好，环境污染日趋严重， 自然资源日趋减少，使得相同生计在地球上的动物们愈来愈少，为此我们 要号召全社会在关注环境，关注动物。 在进行第29课《保护珍稀动物》一课时，课前我对科学课、道德与 社会、美术课所学的有关动物的知识进行整合，在讲堂教课时，合时掌握教材，利用有美术专长的学生制作有关动物的图片，并请在科学课、道德与社会课有特别看法的同学对科学课、道德与社会课上所学的知识加以交融，配以文字说明。 同学们兴趣盎然、各持已见，将一些报刊、杂志上的文字输入到中， 形成文本信息，将一些照片扫描到计算机内，形成图片信息等，而后对资料进行技术办理，成立自己的电子资料袋，依照不一样动物或按不一样类其余信息成立文件夹。 最后办理后，进行《关爱动物，热爱大自然网页制作》，把平常所学科学知识和电脑制作联合起来，进行了一次大比武、大练兵活动。 如在进行语言教课中，开始学习时，