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小班安全教课反省 小班安全教课反省 PAGE/NUMPAGES 小班安全教课反省 小班安全教课反省 篇一小班安全教课反省 幼儿期的孩子开朗好动，对任何事都充满了好奇心。 什么都想看一看、摸一摸。 身体的协调性较差，缺少一些必需的生活经验，自我保护的意识较差。 不论教师如何注意，也难以完整防止安全事故的发生。 在户外活动的时候，小朋友活动地踊跃性都特别地高，看到老师在准备小用具时，小朋友就开始喜悦起来了。 但是几次活动下来我们发现总有个别幼儿摔交或相互撞头，固然都没有严重结果，但我们老是感觉担忧，所以，每次活动前，我们都要重申活动的规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但已到活动场所上，小朋友就什 么都忘掉了，依旧是你追我赶，相互追赶，奔跑，小朋友也时时地来告诉老师，谁把玩具甩到他的头上；谁把玩具扔到他的身上；谁方才撞到我的脸上；每次都是这件事情刚办理好，那件事情又发生了。 为何会发生这类现象呢？我班进行了反省，原由是我班幼儿大多性分外向，调皮好动，这与他们的家庭教育有很大的关系，如黄、王等，父 母经商，他就成天和给他爸爸打工的玩耍，基本上没有停下来的时候。王，爸爸妈妈都在西宋乡乡村，由姥姥带着，他各方面的接受能力也 比较差，平常基本上是一个人玩耍，养成他好动，独来独往性格，没有对危险的感觉意识，不知道什么动作不可以做，还有于润之，韩等等父亲母亲是玩车跑海，孩子娇惯形成自由者。 徐，谭等等幼儿的状况也大概这样。 这些幼儿占我班幼儿总数的小多半。 因此，户外活动时你追我赶，野性实足，形成了不良习惯。 二就是教师不可以由于是让幼儿自由分别活动而听任自由，幼儿有了问题或发生矛盾才去解决，没有问题时就做一个旁观者。 而不是要依据我班幼儿的个性特点，做一个活动的参加者，教师要以参加者的身份加入幼儿的活动，这样才能在活动时实时地发现幼儿危险动作的苗子，并经过活动形式的调整而实时地去除去危险，不让危险动作发生。 我班采纳了将他们的言变为故事，让他们自己找找故事里危险的地方， 比比谁对谁不对。 听故事、找危险，由于故事中有详细的事件，能充分调换起幼儿主动 发现问题的踊跃性，且故事中的主人公是幼儿自己，经过对照，及同龄人 的直接批评，做错的幼儿会感觉不好心思，在下一次活动中能谨慎自己的 行为，即便临时忘了，伙伴也众口一词地起诉，集体力量是非常的。 安全从每个幼儿做起是必需的。 经过故事中情形再现的教育，找出故事、课件中有危险的地方后，幼 儿懂了哪些事情能够做，哪些事情不可以够做，达到事半功倍的成效。 篇二小班安全教课反省 安全教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场 所，不论教师如何注意，也难以完整防止安全事故的发生。 在平常的教育实践中，我们对幼儿的安全教育常常逗留在表面，或让 幼儿被动的接受你不可以如何，你不应如何，成人这样频频的重申只会让孩子的逆反心理更为突出。 可不，只管老师重申卫生间里不可以玩耍、打闹，但是事故仍是发生了，一孩子被打伤，完整部是不测仍是老师的大意？我想，老师应当担当很大一部分的责任。 我们都知道，孩子年纪小，自控能力差，好多时候不知道哪些事能够做，哪些事不可以够做。 作为老师的我们，应当想孙悟空的火眼晶晶，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的全部行为都不可以走开老师的视野。在一次室内活动中，孩子们在各个地区玩耍，老师一转身就有孩子哭 着跑过来告诉我老师，某某拿玩具打砸了我。 我一看，女孩的右目前有些擦伤，还有些血，几秒钟的时间里，我的一个大意发生了。 关于孩子之间再一同玩耍，常常有争抢玩具的现象，老师一留意孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应当怎么尽量避 免不用要地事情发生呢？能够展开相关安全教育的讲话活动，如我身旁的危险，看图叙述谁对谁不对，美术活动我来设计安全标记等。 让幼儿主动获得必定的安全知识和求援方法，建立了安全意识。 作为幼儿教师任何一个人，在孩子的安全问题上相同居心理压力，如 果孩子们在幼儿园安全的度过一天，我们也会感觉松了一口气。 主题活动也好，生活中有机浸透也好，目的只有一个，让孩子们建立 安全意识，保证幼儿的安全和健康，由于这不单关系到幼儿的安全和健康， 也关系到每个家庭的幸福和快乐。 交通安全教课反省安全教课反省