四年级数学三位数乘两位数教学设计.docVIP

三位数乘两位数教学设计 教学目标 1. 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。 2. 使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。 3. 使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。 教学过程 一、 复习准备，促进迁移 谈话：我们已经学过三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算。你能列竖式计算下面的题吗？ 出示：144 5 44 15 学生独立练习，指名板演，并组织反应。 提问：上面这两题的计算过程有什么不同？〔144 5用5和144每一位上的数相乘；44 15先要用第二个乘数个位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把两次乘得的数加起来〕 追问：为什么用十位上的1去乘44，乘得的数44的末位和十位对齐？〔表示44个十〕 小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。 二、 探索交流，建构新知 1. 提出问题。 谈话：今天这节课我们继续研究笔算乘法，出例如题的场景图，读题。 提问：从题目中你获得了哪些信息？求月星小区一共住了多少户可以怎样列式？〔板书：144 15〕为什么用乘