【2020二年级上册人教部编版语文】全册第四单元教学反思.pdfVIP

人教部编版语文二年级上册教学反思 第四单元 8 《古诗二首》教学反思 《登鹳雀楼》教学反思 古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登 鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站 得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。 一、教学效果：我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运 用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字， 再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读 的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和 在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在检查自读情况时， 我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行重 点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的 发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。而且，我充分调动学生 利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。教学 “入”字时，与 “人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和 “人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆;在教学“欲” 字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、 学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦。 二、成功之处：在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、 反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮 助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明 晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站 得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。 三、不足之处：这节课除了具有上述优点之外，还存在着许多不 足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价 语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份 成功感和愉悦感。 四、改进措施：通过教学使诗中的画面和诗人的感情在学生的脑 海中“活”起来，从而唤起了学生的生活体验，激发其情感，再现诗 人创造的意境。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉 中已突破了这个难点。 《望庐山瀑布》教学反思 《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下， 庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌 落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真 让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李 白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽， 尽情抒发了对大自然的赞美之情。 一．教学效果： 1、了解李白，先生讲，再帮忙补充。2、了解 李白的其它古诗。3、扫清障碍，主要解决生字。学生小组间互相帮 助学习，然后检查个别字朗读，并通过为生字找朋友让学生巩固生字。 这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。4 、理解古诗。首 先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者 李白所要表达的思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就 可以组为照射;学生理解香炉是指香炉峰， “三千尺”是作者用夸张 的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮 美。之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。 在熟读的基础上成诵。 二．成功之处：在古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解— 读—诵”这4 个步骤学习课文。在第一个读中，学生做的很好，很快 的解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友。低年级古诗教学重在 入情入境地计，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是 联系生活实际，在老师的情境语言中读。我也寻找了大量的资源引导 学生读，《望庐山瀑布》一诗中的名句是“飞流直下三千尺，疑是银 河落九天”，我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到 了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的高度和寓意，就有个别 学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。 三．不足之处：1、把三、四句诗给分开品析了。潜心再读诗文， “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让 学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。而我在学生理解 后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。2、 时间安排不合理，前松后紧。在