小学生学习策略与学习习惯.pptx

;;学习策略概述;;一、 学习策略的定义;（三） 过程性 学习策略是有关学习过程的策略。 （四） 程序性 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能组成。;二、 通用的典型学习策略;（一） 认知策略 1. 复述策略 (1) 利用有意识记和无意识记 (2) 排除干扰 (3) 多种感官参与 (4) 合理复习;（二）元认知策略 元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略和调节策略。 1. 计划策略 2. 监控策略 3. 调节策略;（三）资源管理策略 1. 学习时间管理 2. 学习环境管理 3. 学习努力与心境管理;;一、 学习策略训练的原则;（三）特定性原则 一般的学习策略可以适应于大多数情境，在解决特定问题时往往还需要用到具体的、特定的策略。 （四）生成性原则 学习策略是否有效，重要的原则之一就是学习者要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某???新的东西，而这需要高度的心理加工。;（五）有效的监控 有效的监控指小学生应当知道何时、何地与如何使用学习策略，并能反思和描述自己学习策略的运用过程。 （六）个人效能感 即使小学生知道何时与如何使用策略，有时候他们也不愿意使用这些策略，这与小学生对使用学习策略的自我效能感有关。;二、 学习策略训练的模式;(三) 完形训练模式 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。 (四) 交互式教学模式 交互式教学这种方法，主要用来帮助成绩不佳的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。;(五) 合作学习模式 在合作学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。;;一、 学习习惯的内涵与特点;二、 学习习惯的分类;（二）良好学习习惯和不良学习习惯 良好学习习惯对学习发挥促进的作用 而不良学习习惯则对学习发挥阻碍的作用。;三、 学习习惯的作用;四、 影响学习习惯形成的因素;（三）良好性格品质是维持力量 良好的性格品质是学习习惯形成的重要条件。 （四）教师和家长的引导是外部支持系统 教师和家长的引导对学生学习习惯的形成起着十分重要的作用。教师和家长通过指导不仅影响学生学习习惯的内容和性质，而且通过榜样作用，潜移默化地影响学习习惯形成的过程。;;一、 小学生学习习惯形成的心理特点;二、 小学生学习习惯形成的阶段;（二）小学生学习习惯养成阶段的引导要求 “不自觉行为阶段”显得尤为重要，因为小学生尤其是新入学的儿童有意注意的时间较短，自制力较差，学习还没有成为他们的自觉行动，这时就需要较强的外部监督，这种监督主要来自家长和教师。 小学生度过了艰难的“不自觉行为阶段”，在家长和教师的影响和鼓励下，就会很轻松地跃到“较自觉的行为阶段”，再经过持之以恒地反复训练，第三阶段的自动行为就会自然形成。;三、 小学生学习习惯培养的主要原则;四、 小学生良好学习习惯的基本内容;