第6课《散步+》教学设计 统编版语文七年级上册++.docxVIP

散步 教学设计 【教学目标】 1.通过阅读、画图等方式来进行词汇的累积；培养学生的理解力和表现力；扩展性思考与想像力 2.把握重点，仔细阅读文本，体味文本中的语言美，在自主、合作和探究中体会文本深层意义 3.从文字中体会到亲情和责任，培育尊老爱幼，珍惜亲情，珍惜生命的观念和情感，从而提升学生的人文素质 【教学重点】 1.体味文本中的文字美感特征，体会文本中浓郁的情感，学会抒发生命之美 2.培育尊老爱幼的观念和情感，提升了大学生的人文素质 【教学难点】 1.猜测文章中某些关键词和句子的深层意义，学习与上下文相结合，并在一个动态的上下文中去理解词语和句子 2.强调了在阅读中，怎样去寻找美，去评价美，将这个过程看成是一个寻找美的过程，并逐渐增强了对美文本的鉴赏力 【授课流程】 一、引言 播放一段公共服务短片《给妈妈洗脚》 依据所见，用你觉得合适的词组填入以下的横线：母亲 （他微笑着回答） 在学生们的自由发言之后，教师进行了总结，然后用一段充满感情的文字： 是的，只是一个简单的小孩送来的一桶水，在日常生活中，这是多么普通的事情，但是，这不仅能减轻母亲一天的疲惫，还能让母亲发自内心地感觉到一种快乐，一种温暖。 设计目的及根据：由于有图和声音的直观电视画面更能冲击到人的内心，因此，用这种方式的引入，可以更好地将学生带入到爱的气氛中，从而激起他们对这篇文章的兴趣。 二、整体感知 请以你所喜爱的形式阅读这篇文章，并谈谈这篇文章所描述的是什么 注意：在学生叙述的时候，要注意对事件进行总结，要注意对事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果进行介绍； 在此环节，同学们对课文有了一个基本的认识，将课文的结构梳理清楚，最后得出结论：这是一个有关家人的故事。 三、合作探究 (一)自编对白，按人物顺序朗诵 1.布置阅读任务：由于这是一个家族的故事，家族中有四口人，因此，事件的发展和家人的个性有着很大的关系。因此，我们的每一支语文团队都要专门去研究一个角色，一起讨论角色的个性，猜测角色的语言，并进行阅读训练。同时，你也要做一个特殊的挑战，那就是将小说中的某些叙述性语言翻译成对应角色的语言，并与其他角色共同创造出角色对话。 2.教学方法：以小组为单位，以小组为单位，以小组为单位，合作学习，合作学习。老师指引，指导，尤其是对那些阅读“旁白”的学生进行分析，确定哪些是需要的，哪些是需要的，哪些是需要的，哪些是需要的。 3.朗读：每个小组选出一位代表，进行各自的角色创造朗读，请全班认真聆听，将自己觉得朗读中存在的不足之处标记出来，并在批语中将所有人都指出来。 4.评论：谢谢各位学生用自己的嗓音来讲述我们的故事。或选择一些学生进行演讲，评论他们的优劣；又或是在访谈中，朗读是怎样把一个地方表现得如此出色的，用自我评价和相互评价，让同学们对这个角色有更深刻的了解。 小结：能把角色领悟透彻，才能把角色演绎的淋漓尽致。 (二)抓细节，对文本进行深度挖掘 1.对角色进行剖析：你对这些角色的感受是怎样的？（提示：请注意，具体内容请用文字描述） (1)同学们从文本中的一些细节入手，对三个角色进行了比较，分别是：“母亲”--温柔而又充满爱心；“儿子”――机敏、机敏、细心、体贴；“我”：沉着、有爱、温柔 (2)对“妻子”的人格特点进行了剖析 老师问：“我刚刚忘了一个角色，你们为什么不告诉我？”同学们认为，“遗失”的角色之所以是“妻子”，是因为她什么都不说，最后，同学们认为，沉默的角色给人一种“温柔、贤惠、善解人意”的感觉。 2.探究场景描述中的意义 (1)对正在阅读“旁白”的学生进行访谈：您在阅读场景描述部分时，语调非常轻松，为何要这样做？ (2)你们有没有发现，这几个字与“散步”的题目毫无关系？他在闲逛的时候，看到的东西很多，但他为何要挑选这些东西来描述？ 概要：这幅景象透漏着一股蓬勃的春意春季来临，新年来临，世间万物都洋溢着新的期望生活不也是如此吗？人们对春季的来临表示了热烈的欢迎，因此，作家的欣喜之情更加浓烈（由于妈妈“又挺过了一个冬季”）作家充满了对生命的爱怜与感恩，希望妈妈身体健康，身体健康， (三)合作探究 1.就“该选择主干道，该选择小径”这个问题，“我”最后选择了“儿子”，这是否说明“母亲”的愿望并没有被接受？你对此有何看法？你有没有一个完美的解决方案？ 2.“我”背着妈妈，妻子背着孩子，这是一件很严肃的事情。 学生组解答 3.总结“快乐的家的秘密” “尊老爱幼”、“孝顺家庭”、“体谅”、“尊重”、“信任”、“体贴”、“不矫情”、“学会忍耐”等，让他们慢慢地掌握了这篇文章。 托尔斯泰曾说过：“每一个快乐的家庭都是一样的，而每一个痛苦的家庭都是一样的。”这就是一个快乐的家庭所具有的共同性。 (四)品味词语和句子 1.将你觉得文章优美的语句用圈点法圈出来（大声朗读，并