第六单元复习课教案 统编版语文九年级上册.docxVIP

部编版语文九年级上册第六单元复习课教案 1.积累字词，理解明清文言字词，尤其是明清狸语的学习。 2.记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。 3.理清小说情节的构思，学会一波三折，环环相扣、前呼后应的小说创作手法。 4.理解人物形象及其塑造，理解环境描写在文中所起的作用。 5.理解扩写缩写的相关概念，掌握扩写缩写的方法。 6.通过练笔，不断提高语言表达能力和写作能力。 记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。 1.记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。 2.理清小说情节的构思，学会一波三折，环环相扣、前呼后应的小说创作手法。 3.理解人物形象及其塑造，理解环境描写在文中所起的作用。 通过练笔，不断提高语言表达能力和写作能力。 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《智取生辰纲》这篇小说采用双线结构，记叙了晃盖、吴用等人劫取生辰纲的经过，刻画了杨志精明而又粗暴的性格，表现了晃盖，吴用等人的智慧以及团结协作精神。 （2）《范进中举》选自长篇讽刺小说，儒林外史，运用夸张对比的手法，描写了范进中举前后所处境遇，即中举后喜极而疯的故事，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉。 （3）《三顾茅庐》，运用烘云托月的手法，记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐自己完成大业的故事，刻画了刘备这一徐徐相如生的人物形象。 （4）《刘姥姥进大观园》，这篇小说借助语言动作描写，细致的展现了不同人物各具情态的笑，以喜写悲，展现了不同的人物形象。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《鲁智深大闹五台山》选段，回答问题。 鲁智深大闹五台山 鲁智深在五台山寺中，不觉搅了四五个月。时遇初冬天气，智深久静思动。当日晴明得好，智深穿了皂布直裰①，系了鸦青绦，换了僧鞋，大踏步走出山门来。信步行到半山亭子上，坐在鹅项懒凳上，寻思道：“干鸟么！俺往常好酒好肉每日不离口，如今教洒家做了和尚，饿得干瘪了。赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃，这早晚怎地得些酒来吃也好。”正想酒哩，只见远远地一个汉子挑着一付担桶，唱上山来，上面盖着桶盖。那汉子手里拿着一个镟子②，唱着上来，唱道： 九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。 顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。 鲁智深观见那汉子挑担桶上来，坐在亭子上，看这汉子也来亭子上，歇下担桶。智深道：“兀那汉子，你那桶里甚么东西？”那汉子道：“好酒。”智深道：“多少钱一桶？”那汉子道：“和尚，你真个也是作耍？”智深道：“洒家和你耍甚么？”那汉子道：“我这酒挑上去，只卖与寺内火工道人、直厅、轿夫、老郎们做生活的吃。本寺长老已有法旨：但卖与和尚们吃了，我们都被长老责罚，追了本钱，赶出屋去。我们现关着本寺的本钱，现住着本寺的屋宇，如何敢卖与你吃？”智深道：“真个不卖？”那汉子道：“杀了我也不卖！”智深道：“洒家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双手拿住匾担，只一脚，那汉子做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起镟子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两桶酒吃了一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，哪里敢讨钱？把酒分做两半桶挑了，拿了镟子，飞也似下山去了。 只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来。下得亭子，松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。看看来到山门下，两个门子远远地望见，拿着竹篦③来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇④得烂醉了上山来！你须不瞎，也见库局里贴着晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。” 鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打。”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，揸开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄；却待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。智深道：“洒家饶你这厮。”踉踉跄跄，攧入寺里来。 监寺听得门子报说，叫起老郎、火工、直厅、轿夫，三二十人，各执白木棍棒，从西廊下抢出来，却好迎着智深。智深望见大吼了一声，却似嘴边起个霹雳，大踏步抢入来。众人初时不知他是军官出身，次后见他行得凶了，慌忙都退入藏殿里去，便把亮槅关上。智深抢入阶来，一拳一脚，打开亮槅，三二十人都赶得没路，夺条棒从藏殿里打将出来。