双减视域下初中数学层次化作业设计研究.docVIP

PAGE 2 双减视域下初中数学层次化作业设计研究 引言 从教育改革到“双减”政策，我国的教育从未停下改革的脚步。数学作为一门基础教育的重要课程，理应遵循“双减”政策和层次化作业服务的相关政策，明确数学课程教学的基本理念，而数学作业连接着课堂之内的探究学习和课堂之外的拓展延伸，长期以来，作业过多一直是困扰学生健康成长的难题，由于考试的影响，很多教师让学生多写作业、多做题，这其实是一个误区。怎样留作业，留怎样的作业是当前教师应该认真思考的问题。 在当前的教学时代，学生的学习活动往往取决于素质教育的总体需要，当然不同的学习模式有着不同的基础条件，因此，学习方式正发生着变化。对于不同的学习模式，就