高中数学_分类加法计数原理与分步乘法计数原理教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：分类加法计数原理与分步乘法计数原理 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 创设情景 展示图片 教师：播放天安门、长 （以旅游为主线）通过展示雄 引入课题 城、北大、清华大学四 伟壮观的天安门、巍峨蜿蜒长 张图片 城、同学们梦想的北大和清华 学生：观看 这四张图片，激发同学们旅游 教师：（根据学生的兴 的兴趣，不仅可以调动学生的 趣，提出有机会去北京 积极性，点燃学生的热情，而 旅游，需计划行程，老 且能通过提出问题，解决问题 师查出行程） 的形式引出课题 播音员 （学生配音）：报 路线（问题 1） 教师：提出问题 1 学生：解决问题 通过问题 问题 1： 教师：再次提出问题 1 再一次呈现问题 1，学生通过 （1）探究 从临沂到北京，每天有 3 个航 学生：填写表格 具体的表格解决问题，并体会 加法原理 班的飞机，有 2 个班次的汽 教师：你能举出生活中 这类问题的特点，由教师引 车，那么乘坐以上交通工具从 类似的例子吗？ 导，学生大胆举出生活例子， 临沂到北京，在一天中一共有 学生：（分组讨论）举 让学生感受数学与生活紧密 多少种不同的选择？ 出生活实例 相连，从而激发学生学习的兴 问题剖析 问题 1 教师 :这些例子有哪些 趣；通过具体例子发现这类问 完 成 一 件 什 么 共同点？ 题的共同点，通过提出问题、 事？ 学生：回答 解决问题，最后让学生归纳原 完成这件事有几 教师：总结共同点 （ 1. 理，培养学生的抽象概括能 类方案？ 完成一件事 2.分类完 力，最后教师纠正完善，并给 每类方案中有几 成 3.每一类方案都能 出分类加法计数原理。 种不同的方法？ 独立完成这件事 4.加 每类方案中每种 法运算 方法能否独立完 ） 成这件事？ 教师 :能试着归纳出一 完成这件事共有 个一般原理吗？ 多少种不同的方 学生：归纳总结给出分 法 ？ 类加法计数原理 教师：（利用幻灯片播