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《建筑制 图》课程 的 改革与探索 作者xxxx 日期xxxx 《建筑制图》课程的改革与探索 基于工作过程的《建筑制图》课程改革与探索 【摘 要】基于工作过程的课程教学方法,又可称为典型工作任 务分析法。建筑制图教学的核心任务是制图职业技能的培养。基 于工作过程的《建筑制图》课程改革试图探索紧扣制图技能培养 这条主线，从职业岗位出发优化教学内容，以基于工作过程为导 向进行课程内容重构。突出学生的学习主体地位，采用工学结合 的教学方法，选择适合的项目以任务驱动培养学生的职业技能， 改变重绘图知识轻制图能力与行业脱节的思想。 【关键词】建筑制图；工作过程；课程改革；项目教学；任务 驱动 基于工作过程的课程改革是由德国不莱梅大学于20 世纪90 年 代提出的,该方法又可称为典型工作任务分析法,它是当今世界职 业教育最先进的课程开发方法。建筑制图课程作为建筑装饰工程 技术专业的基础课程，其目的是培养学生掌握国家制图标准、具 备空间想象能力和图示表达能力，为后续的专业课程学习奠定基 础。基于工作过程的《建筑制图》研讨对原有的学科体系教学内 容进行取舍性的解构，提取其中适度够用的知识，并与工作过程 整合为行动体系的课程改革。 1 建筑制图课程在当前教学中存在的问题 目前，职业教育的《建筑制图》课程体系尚不完善，大多沿用 高等院校的学科体系，成为高等教育的压缩饼干。教学中还存在 一些问题，主要表现在以下方面： 2 / 9 《建筑制图》课程的改革与探索 1.1 建筑制图学科体系的划分不利于学生技能的培养 《建筑制图》作为专业基础课，一般开在其他专业课之前。学 习《建筑制图》时，学生根本不具备建筑设计和施工方面的基础 知识，对建筑设计及结构设计的要求和原理也不了解，而现有建 筑制图学科体系课中，仅仅简单介绍了房屋建筑工程图的阅读和 绘制方法。在这种情况下，要求他们绘制和阅读建筑工程图，并 且符合视图选择、尺寸标注的要求是比较困难的。结果造成学生 在阅读和绘制建筑工程图时，只能将建筑物整体及其各个构造部 分作为一个复杂的组合体进行处理。不利于学生的能力培养。 1.2 教学内容与工作过程严重脱节 现代工程制图要求出图快、精度高、效益好，必须采用计算机 绘图。在招聘时，用人单位也将是否能够进行计算机辅助设计作 为衡量毕业生质量的重要指标之一。 传统的学科教育体系从画法 几何、制图基础、建筑工程制图和计算机绘图几个部分。如果不 分主次地讲解教材中的所有内容，将会导致学生学习目标不明 确，对重点知识掌握不扎实，在处理实际问题时，无从下手。教 学内容与工作过程不能有效结合，造成教与做严重脱节。 1.3 教材内容多为抽象而枯燥与实际工作分离，学生难以接 受。 《建筑制图》教材内容多为陈述性、论证性知识，与实际工作 分离，尤其是大量的点、线、面抽象而枯燥的内容充斥于教材， 使学生失去学习兴趣和信心。职业教育的学生基础较差，尤其是 3 / 9 《建筑制图》课程的改革与探索 空间几何知识非常薄弱。《建筑制图》要求学生具有较强的空间 思维能力，因此，很多学生学习吃力，对画法几何中较复杂内容 更是难以理解。 2 以基于工作过程的《建筑制图》教学体系的改革 课程体系的改革应以就业为导向，立足于工程实践以培养职业 技能为本位，让学生与就业市场零距离，提高学生在激烈的就业 市场的竞争力。 2.1 从职业岗位需求出发，优化教学体系 提高建筑制图课程的教学质量，根据职业技能的培养重构教学 内容是关键问题。根据调查显示，建筑类学生就业方向是建筑企 业、房地产开发企业以及相关的设计部门，从事绘图、施工、监 理等岗位，识图和绘图的技能是他们上岗就业必备的专业技能。 用人单位对学生制图能力的要求主要涉及制图和识图两个层面。 在识图能力上，企业要求学生：（1）能较快地读懂一套图纸， 理解图纸间的相互关系；（2）掌握查阅技术规范、标准的方法； （3）能用索引符号查找相关标准图集。 在制图能力上，企业要求学生：（1）能熟练操作常用的制图软 件，如