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比较百以内数的大小 学习内容： 苏教版一年级下册p31-32页例1、试一试和想想做做1-5题。 学习目标： 1、学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大 小比较方法，能正确比较100以内数的大小。 2、学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发 展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。 3、学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体 验，发展主动探索、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。 学习重点： 掌握100以内数的大小比较方法。 学习难点： 掌握100以内数的大小比较方法并能清楚地表达自己的想法。 课前准备： ppt课件、计数器。 学习过程： 一、创设情景，引入新课 1、谈话：在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。这些小动物和小朋友一 样，每天都会背上小书包，去学校学习新的知识！小猪和小兔是好朋友，有一天， 体育课刚下课，小猪就迫不及待的拿出跳绳，想和小兔子进行一场跳绳比赛！ ppt显示：小猪跳了 3个，小兔跳了 5个。 提问：谁赢了？ 指出：要知道谁赢了，只要比一比两个数的大小。 根据学生回答，板书35 提问：为什么3小于5? 指出：3在5的前面，所以3小于5。 2、谈话：小猪输了比赛，决定回家练习之后再战，而小兔觉得自己赢了就不再 需要练习。于是，第二场比拼有了结果。 ppt显示：小猪跳了 12个，小兔仍然跳了 5个。 提问：谁赢了？你是怎样比的？ 根据学生回答，板书125 师总结：①12在5的后面，所以12大于5。②两位数比一位数大。 3、谈话：小兔看到比赛结果就愣住了，心里十分难过，难过的不仅仅是输了比 赛，更多的是因为自己太骄傲了而没有努力。于是，小兔跟小猪商定，三天后再 来一次正式的较量！ 4、ppt显示第三次比赛结果：小猪跳了 38个，小兔跳了 46个。 二、自主探索，获取新知 1、两位数比大小，十位大就大。 (1)提问：38和46谁大呢？你是怎么比的，和同桌互相说一说。 指名学生交流，可能的想法，只要回答合理都给予表扬和肯定。 (2)四十几个比三十几个多，所以46大于38。 (3)在百数表里，46在38的后面，所以46比38多。 46比40多，38不至I」40,所以46比38多。 46的十位上是4, 38的十位上是3, 43,所以46大于38. (6)师：借助计数器，我们可以更清楚地来比一比这两个数的大小。 出示计数器，将这两个数都在计数器上拨出来。(出示图片) 提问：我们刚才很多种比较大小的方法，其实比的都是哪一个数位上的数字？ 小结：两位数比大小，十位大数就大。(用红粉笔描出十位上的4和3) 2、巩固 (1)谈话：看见小猪和小兔在比赛，动物们也纷纷加入了进来，小猴子还自告 奋勇的做了裁判。 ①小马跳了 24个，小牛跳了 33个。 指名学生回答，并说一说是怎样比的。(两位数比大小，十位大就大) (2)粗心的小猴子裁判在记录下面成绩的时候没有记全，只知道： ②小狗跳了 60多个，小鸡跳了 70个。 ③小鸭跳了 40多个，小鹿跳了 50多个。 小猴子着急了，不知道该怎么办。聪明的小朋友有办法帮助小猴子吗？ 谁赢了？为什么？ 根据学生回答，再一次总结：两位数比大小，十位大数就大。 3、十位相同比个位，个位大数就大。 谈话：小猴子非常开心，在小朋友的帮助下学到了一个新的知识！接下来是老虎 和狮子的较量了，小猴子想比较两位数，比十位就可以了，于是只将十位上的数 字记录了下来。 ppt显示：老虎跳了 5个，狮子跳了 5个。 提问：小猴子又被难住了，这下该怎么比呢？ (1.这里直接出示老虎跳了 53个，狮子跳了 56个，然后要让学生讨论，再交流 他们的比较方法，并用计数器演示，最后总结：十位相同比个位，个位大数就大 2.其次，再编故事，老虎跳了 53,说小猴子写字比较潦草，只看得清狮子跳了 50多个，那知道谁赢吗？狮子要跳几个才赢？你是怎知道的？ 3.最后，再深化, 如果有两只动物都跳了 80多个，你能比较他们谁赢谁输吗？) 根据学生回答，总结：十位相同比个位。 4、两数比大小，数位多数就大。 谈话：经过比赛的选拔，狐狸和大象跳的最多。 ppt显示：狐狸跳了 100个，大象跳了 98个。 提问：谁获得了本次比赛的冠军？ 出示计数器，拨出100和98,问：你是怎样比较的？ 学生独立思考，指名回答，可能的想法： ①100里有10个十，98里有9个十，所以100比98大 ②100在98的后面所以100比98大。 ③100是三位数，98是两位数，三位数比两位数大。 根据学生回答，教师板书：10098,指出：狐狸获得了冠军！ 追问：100和8呢？ 67和5呢？ 总结：两数比大小，数位多数就大。 5、课堂小结 全班齐读师生共同总结的三个