第五单元《平行四边形和梯形》教学设计.pdfVIP

第五单元 平行四边形和梯形 本单元教学内容包括：平行与垂直、平行四边形和梯形的认识。在 “图形与 几何”领域中，垂直与平行、平行四边形和梯形都对后续知识的学习有很重要的 作用。它是学生五年级上册学习平行四边形、三角形、梯形等多边形面积的基础， 也是后面进一步学习长方体、正方体等几何形体的基础。 第 1 课时 平行与垂直 一、教学内容 教材第 56～57 页的内容。 二、教学目标 1．让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2．通过观察、操作的学习活动，让学生经历认识垂直与平行的过程，掌握 其特征。 3．培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学 的兴趣，发展空间观念。 三、教学重难点 重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 难点：描述平行与垂直两种位置关系。 四、教学准备 铅笔、展示板、三角板、直尺、手工纸、课件。 五、教学设计 （一）情境导入 师：两支铅笔落在地面上后可能会形成哪些图形？ 师：每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组 长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。 教师巡视，参与讨论，了解情况。 师：(展示其中一个小组的展示板)除了展示板上的这几种情况，其他小组还 有补充的吗？ 小组讨论交流，探索图形特征。 师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了 不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不 相交”来分的话，大家认为应该怎样分？ （二）探究新知 师：通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的位 置关系有两种不同的情况：一种是相交，一种是不相交。 师：不相交的两条直线叫做平行线。相交成直角的两条直线互相垂直。 (直 接揭示课题。) 师：其实我们天天都在和垂线、平行线打交道。你们看，课本面相邻的两边 是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你 的身边还有哪些物体的边是互相垂直的？哪些物体的边是互相平行的？找到后 快把你的发现告诉同组的同学。 归纳总结并板书：互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。 师：同学们已经找到了生活中很多的平行线与垂线，那要是给每个同学一张 这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度， 愿意接受挑战吗？ （学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。） 师：大家都折出垂线了吗？哪个同学愿意向同学展示一下你是怎样折的？ 师：请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可 以和小组同学讨论。(学生演示。) 师：大家可真不简单，能够动手折出垂线和平行线！现在，请迅速把这些纸 收好。这几个小组的动作可真快，看来，你们已经养成了良好的学习习惯！ （三）巩固应用 1．教材第 57 页 “做一做”。 2．教材第 61 页 “练习十”第 1 题。让学生说一说，并上台指一指。 （四）课堂小结 通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？ 质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？ 第 2 课时 画垂线及点到直线的距离 一、教学内容 教材第 58～59 页的内容。 二、教学目标 1．使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线所画的垂直线段最 短。学会用三角板准确地画垂线。 2．初步培养学生的空间想象能力。 3．通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。 4．通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提 高学习的兴趣。 三、教学重难点 重点：学会用三角板准确地画垂线。 难点：准确地画出垂线，明确垂线的重要性质：直线外一点到这条直线所画 的垂直线段最短。 四、教学准备 三角板、直尺、课件。 五、教学设计 （一）复习导入 师：回忆一下，你还记得什么叫垂直吗？ 师：看我们的数学书，每相邻两条边都是怎样的关系？怎样用三角板画垂线 呢？这节课我们来学