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数字化时代下的初中数学阅读实践研究 数学阅读其实质是由于心理活动过程涉及到对于数学文字符号的理解和认知，同时还包括相应的记忆和分析过程，因此表现出抽象性和逻辑性的融合中。这就要求学生在进行数学知识阅读过程中，同步进行假设，想象以及证明，因此关注学生数学阅读能力的增长，其本质是针对学生的思维进行培养。另外一方面，学生获得阅读能力的提升，在应对课后作业时，能够实现负担的减轻，保证更高效率的完成课后作业，基于上述各方面，针对数学阅读能力进行提升极其必要。 一、数学教学中培养学生阅读能力的意义 在进行数学阅读过程中，会涉及到学生将以学习到的知识经验，因此在阅读过程中，往往会伴随着各种思考过程，例如分析