慧项目6.29公开课.pptxVIP

xxxxxxxx小学书记、校长 xxx“慧”课堂“慧”阅读“慧”项目“慧”实验“慧”科学壹“慧项目”如何产生“慧项目”如何实践贰“慧项目”成效如何叁一、“慧项目”如何产生（一）立足教材生成项目年级项目化课程三上册观云知雨（量雨器）下册云霄飞车（过山车）四上册灯火辉煌（照明电路）下册高山流水（小乐器）五上册惜时如金（计时器）下册百舸争流（船的故事）六上册别有洞天（微小世界）下册城市记忆（塔台、校门、地方特色建筑）教材——课程的核心教学材料 高山流水 云霄飞车百舸争流 城市记忆一、“慧项目”如何产生（一）立足教材生成项目遵循“少而精”原则，聚焦学科核心概念，对应和连接项目实践与教材内容一、“慧项目”如何产生（一）立足教材生成项目由浅入深、由小到大、层层递进一、“慧项目”如何产生（一）立足教材生成项目百舸争流项目化活动设计制作测试展示一、“慧项目”如何产生（二）关注热点生成项目树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。能对与科学技术相关的社会热点问题作出正确的价值判断。在“培养目标”“核心素养发展” “创新人才”“跨学科主题学习”等方面对学校课程提出了新的要求。同时落实了“双减”政策在课程中的实施，提出“进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质”一、“慧项目”如何产生（二）关注热点生成项目雾霾现象——“迷途知返的霾”项目海洋污染问题——“大海呀，故乡”项目蜜罐蚁在蚁群中