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PAGE PAGE 1 用爱伴“后进生”成长 浅谈班主任工作中后进生的转化心得 用爱伴“后进生”成长 浅谈班主任工作中后进生的转化心得 班主任工作忙碌、琐碎、辛苦，许多人都抱怨有太多的苦和累，尤其是永远也摆脱不了后进生给我们带来的诸多教育难题，这些实在让人头疼。其实任何问题我们都应辩证地来看，我们试想班上所有同学都品学兼优、无可挑剔，那班主任还能起到什么作用呢？当然这种设想是不现实的，我们的教育对象不是神、也不是石像，是具有鲜活个性的人。所以说正是有了这些后进同学带来的各式各样的问题，才使我们的班主任工作充满了挑战，为我们发挥自己教育的主观能动性提供了广阔的舞台。因此我们应转变观念，用乐观的心态对待班主任工作，用全新的理念来指导后进生的转化工作那就是用“爱”伴后进生成长。全面体现教师的价值。 首先我们要正确认识教育过程中遇到的“新问题”。随着社会经济的发展，人们的思想意识、行为习惯也在不断地发生变化。我们遇到的问题学生也就会越来越多，学生存在的问题也会越来越新。所以教师的教育教学与层出不穷的问题之间的矛盾就是社会发展的必然产物。作为班主任就应该摒弃旧观念 以坦然的心态迎接这些挑战，抓住这些矛盾，做好后进生转化，创设良好的班风、学风。 其次要讲究方法，以“巧”取胜，充分展现教育的艺术和魅力。在后进生的转化工作中“巧”体现在以下几个方面： 一、用细心，察仔细。 每当我们接手一个新的班级，都要对学生进行观察和了解，去发现他们每一个人的优点和缺点，这是我们做好班级管理工作的前提。特别是“偏心”你所认为存在问题的同学，给予他们更多的关注，这是我们做好后进生转化的第一步，正所谓“知己知彼，百战不殆”。那么，我们观察什么？怎么观察？ 首先是通过他们的言行举止观察他们不经意间流露出的缺点。例如：说话带脏字，站没站相，坐没坐相，眼光游移不定，手指经常摆弄东西等，这些同学往往是已经对学习失去了兴趣，没有目标，纪律散漫的问题学生。同时我们还可以借助一些小的任务去观察他们，多创造机会去了解你所判定出的需格外关注的同学，这样我们就可以逐渐在生活中全面把握这些同学存在的问题。 其次是换角度看问题多观察这些同学的优点，为以后的鼓励教育奠定基础。我们不能只看人的缺点，因为每个人都有优点，只要我们细心观察，带着欣赏的眼光来挖掘，这些学生身上一定有值得肯定的东西。抓住这些闪光点就等于找到了一个工作的突破口，及时肯定、表扬会使我们的工作取得一些意想不到的效果。因此因为每个人都渴望被肯定，尤其是这些一直被家长、学校看成不能成材的孩子们。 我曾遇到过一个课上爱说话、注意力不集中、学习成绩很差的学生，他的家长送他入学时就说能坚持上下来就知足。但我在军训中就发现他唱歌很棒，特爱干净（爱臭美），所以我就让他在军训休息时一展歌喉，并在内务评比时评选他为卫生标兵，这样一来他觉得自己很有面子，那个父母眼中懒散无畏的他在课上也收敛了许多。 二、有耐心，勤教育。 全面了解学生的特点之后，针对他们的不良习惯，我们要付出耐心，经常教育。很多时候这些同学的坏习惯都是根深蒂固的，不可能因为我们的一次指出、一次谈话、一句鼓励就彻底改掉。他可能会是“常立志”，却又很难“立长志”。这就需要我们不放松、抓住细节，教育经常。我曾经这样对我们班上的几名同学说过这样的话：“每当你要放松对自己的要求的时候，我准会出现在你的背后。”听起来有点可笑，很多同学也不相信，但我想只要你用细心，有耐心，勤观察，就一定会发现他们的许多特点。当然这需要班主任付出很大的努力。果不出我所料，他们扔垃圾、说脏话、追打逗闹的时候，我都出现在了他们身边，及时指出并纠正他们的缺点和错误。帮助他们用校规班规约束自己。渐渐的，他们有了些许的变化，逐渐养成良好的习惯。 三、常关心，多鼓励。 许多后进同学在日常的学习中丧失信心，缺乏自信、自尊的品质，因此他们就把青春的活力更多的体现在玩游戏、打架、吸烟、喝酒、早恋上寻找精神寄托，甚至有的同学心理不太健康，个性、偏激，遇到问题不能冷静思考、正确认识，常常会做出比较过激举动。这需要我们密切关注这些同学的生活、学习情况，及时处理他们出现的思想问题。有一次我中途接手的一个班上有一个倔强、执拗的同学，用同学们的话说就是与众不同、不能惹的人物。他从不参与做卫生，理由是要学习；校园内独来独往；闲谈时表示最大的愿望是这个世界变成恩怨果报都能自己用武力解决的世界。面对这个难题，我没有急于谈话，而是对他悉心观察，全面了解情况。我发现他特别有钻研精神，但承受力较差，不能坦然面对各种失败，哪怕是学习上的一个小难题，他都会焦躁不安，更不能接受同学们对他提出的一点异议。为了不让他产生逆反心理我选择了“笔谈”的形式，把我发现的问题、对他的看法、要让他了解的情况及我对问题的看法等都用纸条的形式委婉地传达给他，渐渐的他