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小学习作兴趣小组活动记录 2.学生分享自己经历过的有趣的事情，互相启发 3.选折一件有趣的事情来写，注意情节的起伏和转折 4.抓住事件的细节，写出有趣的描述，让读者感受到事件的趣味性 5.研究优秀作，讲评分析 6.学生互相交流各自的作打算 7.布置写作任务，学生动笔作 8.交流学生的当场作 活动效果提高学生的写作技巧和趣味性，增强学生的写作信心。 1.交流春天的一幅画的作文 2.写法指导：介绍拟人手法，选取一件具有生命力的事物，如树、花、动物等，用拟 人方式来写，让句子更加生动、精彩。 3.结合具体的一次观察来写，让拟人手法更加自然。 4.优秀例文赏析 5.学生交流各自的写作打算，互相启发 6.学生动笔写作，教师巡视指导 7.交流学生的作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 8.布置作业，回家继续把拟人让句子更精彩的作文写完整 学生能运用拟人手法来写活动效果 老榕树的根须纷纷拖曳，宛如一位满脸胡须的老人。 衣架上挂满了衣服，仿佛在害怕寒冷。 洗衣机是勤劳的保姆，每天都要洗一大堆衣服，为我们省去了不少麻烦。 桌上的时钟滴答滴答地走着，仿佛在提醒我们时间的珍贵，要好好利用它。 春天的花儿微笑着向我们点头，柳条招手向我们招手，春风在欢快地唱歌。 小学生们参加了研究兴趣小组活动，研究兴趣高涨，活动效果显著。以下是第十二周活动的记录： 活动内容：在会议室进行小组讨论，研究如何审题写作。 活动过程：主持人引导大家仔细审题，确定文章的主题和体裁。然后，大家结合题目要求和限制条件，确定文章的重点和取材范围。最后，主持人提醒大家注意文章所用的人称和体裁。 小学生们参加了研究兴趣小组活动，研究兴趣高涨，活动效果显著。以下是第十三周活动的记录： 活动内容：在会议室进行小组讨论，研究如何快速审题写作。 活动过程：主持人介绍了四种快速审题的方法。首先，要审清题目的“标志”，确定文章的体裁；其次，要审清题目要求，确定文章的范围；然后，要抓住题目的“题眼”，确定文章的重点；最后，要注意文章的人称和体裁。 小学生们参加了研究兴趣小组活动，研究兴趣高涨，活动效果显著。以下是第十四周活动的记录： 活动内容：在会议室进行小组讨论，继续研究如何快速审题写作。 活动过程：主持人介绍了第二种快速审题的方法，即要审清题目的“题眼”，确定文章的重点。他提醒大家，题目的“题眼”往往在谓语或谓语中心词上，要仔细分析题目，抓住关键词语，确定文章的重点。 审清题目因素，确定文章内容 有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这给审题增加了难度。这类题目常常由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。 日记里该写些什么（一） 虽然我们不可能每天都有精彩的故事发生，但并不意味着每天都没什么可写。以下是一些写日记的方法： 1.观察日记：可以观察静物或动物。 2.感想日记：可以写看到的新闻、文章、漫画、演出、电影、听到的歌、讲座、参加的活动等等。 3.活动日记：可以写家庭、邻居、学校、比赛、郊游等活动。 怎样记叙事 记叙事时，需要交代清楚事情发生的地点、时间，以及事情的经过和因果关系。同时，需要按照事情发生的顺序进行记叙，使文章条理清晰。 如何选择新颖、独特的材料 选择新颖、独特的材料可以从以下几个方面入手： 1.从自己的生活中寻找素材。 2.做一个有心的生活者。 3.选择新颖的角度，让常见的材料变得与众不同。 4.打开思路，拓宽视野。 以上方法可以帮助我们找到更好的写作素材。 删除无关内容） 改写部分句子，使其更加流畅）