文言文二则伯牙善鼓琴课件.pptxVIP

伯牙善鼓琴人教部编版六年级语文上册第六单元列 子 目录CONTENTS壹作者简介贰课文理解叁课堂探究肆问题探究伍主旨探究 壹作者简介贰课文理解叁课堂探究肆问题探究伍主旨探究第一节CONTENTS 一、作者简介《列子》相传为战国时道家学派代表列御寇所著,郑国人。列子一生安贫乐道，不求名利，不进官场，隐居郑地四十年，潜心著述二十篇。其中《杞人忧天》《两小儿辩日》《愚公移山》《纪昌学射》等脍炙人口的寓言故事，可谓家喻户晓。 伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。 壹作者简介贰课文理解叁课堂探究肆问题探究伍主旨探究第二节CONTENTS 给下列划横线的字注音：二、课文理解峨（é）峨兮（xī）若泰山。卒（cù）逢暴雨。初为（weì）霖（lín）雨之操。钟子期辙（zhé）穷其趣。伯牙乃舍（shě）琴而叹曰：善哉，善哉，子之听夫！ 朗读课文，根据课文的注释，说说本文的内容。或找出最能体现文章内容的句子。（提问）二、课文理解 壹作者简介贰课文理解叁课堂探究肆问题探究伍主旨探究第三节CONTENTS 三、课文理解伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，伯牙擅长弹琴， 钟子期善于听音乐。伯牙弹琴时，心里想着登高山的情景。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。钟子期说：“好啊！高耸的样子呀像泰山！”伯牙又想着流水。钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子啊像长江黄河！”伯牙所想到的，钟子期必然了解它的。 字词解释善：擅长。鼓：名词作动词，弹。志：指用音乐表现的意境（课文注释）（意境----文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调）哉：形声，土戈”与“口”联合起来表示“军队阵地上发出的集体感叹声”。三、课文理解 字词解释本义：军阵集体感叹声。表示感叹，相当于“啊”。峨峨：高耸的样子。（课文注释）。洋洋：盛大的样子。（课文注释）。兮：文言助词，相当于现代的“啊”或“呀”。念：心中想到的。所：用在动词前，代表接受动作的事物。文中指心中想到……的意境。三、课文理解 三、课文理解伯牙游于泰山之阴，卒(cù)逢暴雨，止于岩下。心悲，乃援琴伯牙在泰山的北面游览, 突然遇到暴雨,被困在山岩下。心里伤感，于是取过琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期 辄弹了起来。起先弹奏大雨连绵的乐曲，再奏出山岩崩塌的音乐。每有曲子弹奏，钟子期总能.穷其趣。 三、课文理解伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志悟透其中的旨趣。伯牙于是放下琴，感叹地说：“您的听力好啊，好啊！想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”（你）所描述的想象的（意境）就如同我心里想象的一样。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？ 三、课文理解字词解释：伯牙游于泰山之阴→伯牙于泰山之阴游。（倒装句，状语后置）。阴：山的背面。（课文注释）。水的“阴”是南面。“南海观音（阴）菩萨”。卒:通“猝”，突然。（课文注释）。逢：遇到。止：（被暴雨）拦阻。悲：伤感。乃：于是。援：拿，拿过来。（课文注释）。 三、课文理解字词解释：而：表示目的关系，相当于“来”。初：开始时。霖雨：连绵的大雨。（课文注释）。之：的。操：琴曲名。（课文注释）。更：再。辄：就。 三、课文理解字词解释：穷：穷尽。形容词用作动词（课文注释）。趣：旨趣，意旨。（课文注释）。舍：丢开。善：好。子：你。之：的。志：叙述，讲述（课文注释）。逃:逃避。 一、伯牙善鼓琴，钟子期善听。（中心句）二、主要写两个场景来表现两人“心有灵犀 一点通”的知音情谊。1、伯牙弹高山流水等情景，钟子期都能体会到。2、伯牙弹被暴雨阻于岩下的情景，钟子期体会的和伯牙想象的一样。理清本文的层次，并说说各层的意思三、课文理解 壹作者简介贰课文理解叁课堂探究肆问题探究伍主旨探究第四节CONTENTS 1.“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？四、问题探究六次；“善鼓琴”“善听”中的“善”：擅长；“善哉”中的“善”：好。2.从文中得出一个什么成语？高山流水（遇知音） 四、问题探究1、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？“高山流水”多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。2、这篇古文所蕴含的道理是什么？道理：纯真友谊的基础是理解；知音难得，知己难求，要懂得珍惜。 壹作者简介贰课文理解叁课堂探究肆问题探究伍主旨探究第五节CONTENTS 五、主旨探究本文讲述了一个千古流传的“高山流水遇知音”的故事，告诉我们：知音难觅，要珍惜友情。 五、主旨探究拓展延伸：列子的故事列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子。有人劝郑国执政子阳资助列子，以博得好士之名，