小学数学人教课标版六年级下册六下《可能性》总复习修改稿 公开课.docxVIP

可 能 性 教学目标： 1.在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 2.能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性有大有小，会计算可能性的大小。 3.能根据要求设计可能性相关的游戏活动。 教学重难点： 通过练习，让学生充分体验事件发生的确定性与不确定性，并能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。 教学过程： 游戏引入，引出事件发生可以用“一定”、“不可能”，“可能”来表述。 出示一副扑克牌， 盒子中一共有2+5+2=9颗巧克力，红色有2颗占总数的九分之二。一共9颗，摸到每颗的可能性（概率）都是九分之一，绿色有5颗，5个九分之一是九分之五…… 小结：有些事情是可能发生的，发生的可能性有大有小。一些事件可能性大小可以计算 结果可以用分数或小数表示。一定1，不可能0，可能大于0 小于1 二、你能用摸球、画图或文字等形式，设计出获胜可能性是二分之一，三分之一，四分之一的游戏吗？ 选一种你喜欢的方式，选一个分数，试着设计一下吧！ 预设：哪个游戏获胜概率最大？哪个游戏获胜概率最小（事件发生的可能性有大小） 二分之一：在这个游戏中，获胜的概率是二分之一，那失败的可能性呢？ 三分之一：获胜概率三分之一，失败概率三分之二，同理四分之一 三、按要求设计 商场规定：在抽奖活动中，获得一等奖的可能性5%，二等奖10%，三等奖20%，鼓励奖35%。如果你是商场经理，你会怎么设计抽奖活动？如果转转盘呢？ 事件发生的可能性可以用分数或百分数表示，可能性有大小，事件发生的可能性大于0，小于1 四、练习 1、王叔叔练习投篮一共投了50次，投中了31次，如果他再投10次，你估计他会投中（ ）次。他投篮的命中率是（ ）。 2、小明和小芳做抛硬币的游戏（硬币是均匀的）。 （1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会是正面朝上吗？ （2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次反面朝上吗？ 你怎样看以上两个问题，与同伴交流。 3、把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？ 这6张牌中，“3”有几张？任意摸一张，摸到“3”的可能性是多少？ 从这6张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能性是几分之几？