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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 海上日出的教案精选7篇 海上日出的教案篇1 教学目标  从知识与技能目标，过程与方法，情感态度与价值观三方面来写。  教学过程：  一、导入  师：这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。  二、学习课文  师：请同学们打开书xx页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文）  师：谁来说说自我的感受？  生自由发言：我觉得课文写的十分美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎样升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样。）  师：表扬学生读书认真，说得很好。  师：能不能把你说的这部分资料从文中找出来，读给大家听。  （读第3自然段）  师：经过他的读，你了解到了什么？  生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。  师：文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自我找一找，读一读。  师：谁来读给大家听。（学生读第2自然段）  师：你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。  师：请你们把这两个自然段一齐默读一遍，把描述太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。  （学生自学，教师巡视。及时解决问题，鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。）  师：下头我们来汇报学习的情景。  师：（1）我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。  学生1汇报：①我喜欢写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我明白太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。  学生2②我想说说为什么目不转睛地望着，天天看日出，明白这时候太阳立刻要出来了。③“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我觉得这句话写得很好，觉得太阳异常可爱。  师：你能读出太阳的可爱吗？  （学生读句子。评议。）  师：我有个问题，为什么用“果然”一词，不用行不行？  （大家讨论、争议，各抒己见。）  师归纳：“果然”一词用得很适宜，它起了承上启下的作用，上文说明白太阳要从那里出来了，果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。  师：同学们很用心地读了课文，才有这些见解。我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最终，最终冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得十分可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。  板书：负着重荷一步一步跳出海面  师：你来读读这几句话吧！（学生读书）  （课件：图片）  师：怎样读好太阳升起来的这段话呢？同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着读一读。（同桌互相读）指导读。  ⑤“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，“发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩”写出了太阳的强光。  师：同学们说的真好，这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看。  师：请大家自我默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的资料说出来。学生自学，小组讨论，学生发言。  （1）走进云堆。（2）冲出重围。  （板书：走进云堆冲出重围）  师：带着你的感受读读这两个自然段。体会“这不正是伟大的奇观吗？”  读全文，听音乐。  师：这样一篇语言精美的文章我们学完了，巴金的作品还有很多，同学们课下去读一读。  三、板书：  海上日出负着重荷  走进云堆晴天时一步一步  有云时跳出海面冲出重围  伟大的奇观  海上日出的教案篇2  教学目标  1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。  2.有感情地朗读课文，背诵课文  3.理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会追求光明的精神，培养热爱自然的情感。  教材分析  ?海上日出》这篇课文结构很清晰，第1自然段开门见山点出为看日出，我常常早起，第2至第5自然段写海上日出过程及景象的不同。第6自然段写对海上日出的赞叹，表达热爱祖国之情。  课文的第2自然段详细描写了日出前天空的颜色一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接地方出现一道红霞，红霞的范围慢慢扩大就与前面描