黎族乡村中学生课外体育活动的动机与兴趣分析.docxVIP

黎族乡村中学生课外体育活动的动机与兴趣分析 学校体育是学校实施社会教育的不可或缺的重要组成部分。课外体育活动又是学校体育的重要组成部分,是贯彻“健康第一”的指导思想和培养学生“终身体育”能力的重要途径,是保证学生每天1 h体育活动的重要措施,是提高体育教学质量,提高学生体质健康和完成课外体育作业的重要环节。通过课外体育活动还能加强同学之间的交往,有助于培养学生团结互助等良好品质;有助于培养体育积极分子和丰富学生的课余文化生活。目前国内对课外体育活动的研究较多,也见有一些其他少数民族的介绍,但对黎族乡村中学的研究较少,因此,对黎族乡村中学生参加课外体育活动的动机进行调查,对提高贫困乡村学生及全民族的素质,具有十分现实的意义。 研究对象为黎族乡村的15所中学的在校生。发放问卷2 300份,回收2 087份,有效问卷1 959份,有效率93.87%,现将结果报告如下。 1 列男女大学生的动机情况 动机是直接推动人进行活动的内部动力,从表1中可看到,黎族乡村中学生参加课外体育活动动机排前4位的是丰富生活情趣(占29.30%)、提高学习效率(占27.87%)、保持身体健康(占20.42%)、增强体质(占10.72%)。其中列男生动机前4位的是:丰富生活情趣(占26.15%)、保持身体健康(占23.45%)、提高学习效率(占24.35%)、增强体质(占14.27%);列女生动机前4位的是丰富生活情趣(占32.60%)、提高学习效率(占31.56%)、保持身体健康(占17.24%)、增强体质(占7.00%)。由此可见黎族乡村中学生参加课外体育活动的动机集中在提高学习效率、丰富生活情趣、保持身体健康、增强体质方面,反映了黎族乡村中学生参加课外体育活动与他们自身需要有着密切的联系,同时还说明黎族乡村中学生已认识到了体育的价值和功能,这正是他们参加课外体育活动的主要原因。 2 体育项目的兴趣比较 兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,黎族乡村中学生喜欢的项目前3位是羽毛球(占27.11%)、足球(占18.73%)、舞蹈(占15.47%),合计61.31% 。男生喜欢项目前3位是足球(占36.33%)、篮球(占16.67%)、羽毛球(占13.87%),合计占68.5%;女生喜欢项目前3位是羽毛球(占40.96%)、舞蹈(占28.00%)、篮球(占10.24%),合计占79.20%(见表2)。由此可见黎族乡村中学生对现有体育项目的兴趣比较集中,且女生的兴趣稳定性高于男生。这些项目活动大都带有明显的健身性、健美性、趣味性、娱乐性和竞技性,活动本身比较激烈,富有刺激,又有健身强体的实效,因而对广大学生产生了较大的吸引力。 3 就参与课外体育活动情况,提出了大量的长期工作 黎族乡村中学生喜欢参加课外体育活动人数1 185人,占60.49%。其中男生679人,占67.76%;女生506人,占52.87%;有时或偶尔参加课外体育活动704人,占35.94%,其中男生296人,占29.55%,女生408人,占42.63%;不太愿意或被迫参加课外体育活动70人,占3.57%,其中男生27人,占2.67%,女生43人,占4.50%。由此可见大多数乡村中学生在思想上已认识到体育锻炼的重要性;山区中学生男生比女生喜欢和经常参加课外体育活动。 4 不参加课外体育活动的原因 以黎族乡村中学生有时或偶尔和不太愿意或被迫参加课外体育活动的人数774人为调查对象。 调查结果为黎族乡村中学生不参加课外体育活动的原因第1是不喜欢,占39.15%;第2是没有时间,占27.78%;第3是没有场地器材,占12.79%;第4是父母反对,占9.95%;第5是没有老师指导,占7.88%;其他,占2.45%,这些都是影响乡村中学生参加课外体育活动的因素。 5 课外体育活动时间 黎族乡村中学生课外体育活动都列入学校的总课程表,但不能保证学生每天1 h体育锻炼时间,课外体育活动无人检查、班主任不参加、体育教师不指导。课外体育活动的开展缺乏组织管理,严重影响学校课外体育活动的顺利开展。 6 学习兴趣兴趣小,学习紧张 从一个学期3次不同时间的随机抽样(表3、表4)得知:初中年级学生参加课外体育活动率比高中年级学生高。其中初一年级学生参加课外体育活动出勤率最高,其次是初二、高一、初三、高二、高三年级。其原因:初一年级学生刚从小学进入中学,对新的体育学习环境、内容、手段等各方面充满好奇;初二年级学生相对处于稳定状态;高一年级学生刚从初中升入高中,对周围环境比较陌生,对学校的各项制度了解不够,故表现小心翼翼,能克制自己,遵纪好学;初三年级受中招文化课的考试影响,学生忙于学习,思想和学习负担大,故极少参加体育活动;高二年级学生由于对周围的环境比较熟悉,思想上有许多放松,各方面都随便,加上又要参加六科文