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数学教师赛课活动总结 近日，我们镇小学举办了一场为期六天的数学中年教师课堂教学比赛活动。这次活动不仅是一次展示自我的机会，也为全体数学教师提供了一个面对面相互交流、相互学习、共同提高的平台。16位参赛教师展示了扎实的课堂教学和迥异的教学风格，让我们收获了精彩、启迪了智慧。 收获一：精心准备，课堂教学模式真正得以落实。所有参赛教师都非常重视此次活动，把它作为提升自我能力的契机，积极投入到活动中。他们认真备课，精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学，制作了精美的课件，通过现代化教学手段，让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习。这样的教学方式调动了学生的多种感官，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。在课后的反思与交流中，参赛老师都能对照模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。课型较全是本次活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。 收获二：认真学习，新课程理念不同程度地得以体现。教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。 收获三：亲切自然，对学生的学习评价有很大的突破。评价的本质功能在于促进学生的全面发展。老师们都能依此为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。例如，“小组内选出最好的作品展示给老师和同学们看”，“你们组为什么认为他的作品是最好的呀？”、“这位同学的成果虽然有点问题，但是他能第一个展示他的成果也是值得肯定的”。再如，“你们对他们的方案有什么看法”、“还有什么要说的吗？如果没有，老师有个小小的建议您们愿意听吗？”等等。 收获四：训练扎实，教学质量得到充分保障。本次赛课活动为教师们提供了一个锻炼自我的平台，让他们在竞赛中不断提高自己的教学水平。他们通过比赛，找到了自己的不足之处，进一步完善了自己的教学方法，提高了教学质量。 总之，这次数学教师赛课活动是一次难得的机会，让我们看到了镇小学中年数学教师的教学水平和教学风采，也为我们的教学工作提供了很好的借鉴和启示。 大多数教师的练习设计都有层次性和针对性，从简单到复杂地设计题目，帮助学生掌握解题方法和数学思想。通过举一反三，扩展学生的解题思路，促进数学思维的发展。教师在教学中发挥了主导作用，注重选题、给学生充分的时间和空间，着重培养学生的数学思考能力。 启示： 1.为了提高课堂教学的有效性，教师需要摒弃老套的教学方式，注重学法指导，关注学生的学习效果。要以学生为本，让学生成为学习的主人。 2.教师应该坚持“以学生为本”的理念，尊重学生，不应该催促学生或批评学生。同时，教师需要继续学习新课程理念，加强教科研活动，提高教学技能。 3.问题情境的创设需要更加清晰明确，导入情境的时间不宜过长，需要科学处理数学因素和非数学因素的关系，以提高学生的学习效果。课件应该更好地促进学生对新知识的认知。 4.教师应该先确定课堂的目标和要求，然后采取灵活多样的教学方法，让学生成为课堂的主体。不能只顾自己的预设教学计划，忽略学生的兴趣和效果，导致课堂效率低下。