教师评价表格.docx

表 1-1 语言技能的评价量表 项目 项目 评价内容 权重 好（95） 赋分值 中（75） 差（55） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 语言流畅，节奏适当 正确使用本学科名词术语遣词造句通俗易懂 逻辑严密条理清楚 感情充沛有趣味性、启发性讲普通话字音正确 语调阴阳顿挫，舒缓适当 能运用短句，而非语句冗长简明扼要没有不必要的重复 没有口头语和多余的语气助词 0.10 0.13 0.10 0.13 0.10 0.10 0.08 0.08 0.10 0.08 表 2 板书技能评价量表 项目 评价内容 权重 赋分值 好（95） 中（75） 差（55） 1 板书设计与教学内容紧密联系，配合讲解 0.15 2 板书内容简明扼要、思路清晰、逻辑严密 0.15 3 板书结构布局合理、版面整洁 0.10 4 板书、版画时机适当 0.10 5 体现教学重点、难点 0.15 6 板书文字书写规范 0.10 7 课题以及正、副板书位置适当 0.15 8 书写速度较快 0.10 得分 表 3 提问技能评价量表 项目 项目 评价内容 权重 好（95） 赋分值 中（75） 差（55） 1 提问目标明确，与课题内容联系密 切，不是随意发问 0.15 2 精心设计，意简言赅，方式多样 0.10 3 启发思维，激发思维，富有趣味 0.15 4 围绕教学重点、难点，抓住关键， 0.10 难易适度 5 提问逻辑严密，问题有层次 0.15 6提问后稍有停顿，给予思考时间 6 提问后稍有停顿，给予思考时间 0.10 7 对学生提问或回答能客观分析、评 价，循循善诱 0.15 8 开拓思路、适当拓展 0.10 得分 项目评价内容权重赋分值好（ 项目 评价内容 权重 赋分值 好（95） 中（75） 差（55） 1 0.15 2 0.15 3 态度和谐，创造和谐课堂气氛 姿态端正，自然优美大方 课堂走动符合教学需要，快慢合适、停留 0.10 得当 4 以手势助说话，没有多余动作 0.10 5 声调、节奏变化适当，增强语言情感 0.10 6 注意眼神交流，面向全体学生 0.15 7 适当运用停顿，引起学生注意 0.10 8 注意着装发式，身教言教并重 0.15 得分 项目评价内容权重赋分值好（ 项目 评价内容 权重 赋分值 好（95） 中（75） 差（55） 1 0.10 2 0.15 3 要求明确、语言得当 组织管理得当，课堂纪律好 组织引导合理，学生学习始终处于积极状 0.10 态 4 组织教学体现“学生为本”的教育理念 0.15 5 组织方式多样、教学时间紧凑、容量适宜 0.10 6 注重探究教学的组织 0.10 7 能遵循分组原则，科学分组 0.15 8 生物实验中操作规范 0.15 得分 表 6 导入技能的评价量表 项目 项目 评价内容 权重 赋分值 好（95） 中（75） 差（55） 1 引起学生的注意方式新颖，使学生很快进 入学习状态 0.15 2 导入的手段合理，激发了学生的学习动机 0.15 知间的联系 5 导入时间掌握得当、紧凑 0.10 6 导入情感充沛，教学语言清晰 0.10 7 导入过程学生积极参与了活动 0.10 8 导入面向全体，吸引全体学生的注意力 0.10 得分 3组织引导合理，将问题顺利转化为探索知识活动 3 组织引导合理，将问题顺利转化为探索知 识活动 形成了新旧认知间的落差，建立了新旧认 0.15 4 0.15 项目 评价内容 权重 赋分值 好（95） 中（75） 差（55） 1 0.15 2 讲解目标明确 能根据不同教学目标设计不同类型的讲解 0.15 过程 3 讲解语言科学、有条理、符合逻辑 0.15 4 讲解能形成新旧认知间的联系 0.15 5 能联系学生的生活、社会生产和其他学科 0.10 6 讲解能激发学生积极主动的思维活动 0.10 7 讲解注重学生参与，体现学生主体地位 0.10 8 讲解完成能得出明确的结论 0.10 得分 项目评价内容 项目 评价内容 权重 赋分值 好（95） 中（75） 差（55） 1 0.12 2 0.18 3 4 结课环节目的明确，紧扣本节教学内容 结课环节有利于巩固知识，过程合理 结课环节及时反馈了教学信息，能够指明重点 结课过程有利于促进学生积极思维 教师结课语言精炼，结课内容简明扼要、 0.10 0.10 5 0.10 回味无穷 6 结课安排的学生活动恰当、合理 0.15 7 结课活动面向全体学生 0.10 8 结课时间安排紧凑 0.15 得分 演示技能的评价量表 项目 项目 评价内容 权重 赋分值 好（ 好（95） 中（75） 差（55） 1 2 3 4 选择教具与教学内容相符合 熟悉教具，操作熟练 展示时机恰当，展示部分鲜明突出演示和教师讲解相配合 给演示物以必要说明，