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《比较数的大小》教学设计 教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版 内容来源：小学四年级数学（上册）第一单元 主????题：比较数的大小 课????时：共8课时，第3课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 依据《课程标准》制定教学目标 1．学生会比较亿以内数的大小。 2．提高学生比较、分析、类推的能力。 3. ?培养学生比较、分析、类推的能力。 二.教材分析 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 学习重点?：学会比较亿以内数的大小。 学习难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。 三．学情分析 大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教学中充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，通过一定的训练使学生达到熟练的程度。 学习目标 1．通过课堂观察、提问，检测目标1、2的达成。 ????????2．利用做一做练习的题目检测难点的掌握。 评价任务 任务1：通过课堂观察、提问，检测目标1、2的达成。 任务?2：利用做一做练习的题目检测难点的掌握。 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 ? ? ? 环节一 复习旧知 引入新知 学生回答问题，完成下面练习。 1、我会填： 101010是（?）位数，最高位是（?）位；356000左起第二位是（?）位，表示（?）个（?）。 ? 请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法。 教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。 教师对有困难的学生加以辅导。让学生自己总结出方法，以便加深印象。 ? ? ? ? ? ? ? ? 环节二 问题探究 归纳总结 ? 720000 ?1100000 454800 485000 比较大小 ? 让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜485000。 让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。 ? ? ? ? 教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法 ? ? ? ? ? 环节三 实践运用 ? ? 学生独立完成1、练习二第1题。 2、练习二第2题。 ? 1、完成练习。 2、同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。） ? 师生说说比较的方法。 ? ? 课后反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?