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练习1教案（2课时） 【教学目标】 1. 知识与能力：学习描述事物的形状、颜色、大小等特征的词汇，并能运用所学知识进行口头交际。 2. 态度与价值观：培养学生观察力、表达能力、交际能力，提高学生语言运用水平。 【教学重难点】 1. 词汇的掌握和运用。 2. 句型的运用。 3. 学生口头交际能力的提高。 【教学过程】 步骤一：导入 (1) 通过展示一些图画,让学生猜测其中的事物，注意引导他们观察并使用新学会的描述图画中事物的形状、颜色、大小等词汇。 (2) 通过一些简单的词语和句子，激发学生的学习兴趣，比如： ① 你喜欢什么颜色？ ② 这个球是什么颜色的？ ③ 今天的天气怎么样？ 步骤二：词汇练习 (1) 利用多媒体工具展示单词图片，口头教授词汇，并要求学生模仿朗读单词。 (2) 出示一组图片(如苹果、芒果、桃子等), 引导学生通过观察，思考颜色、形状等特征，自己进行描述。 (3) 选择一些常用的形容词，比如good, bad, beautiful, ugly等，让学生说出对相应形容词的描述。 步骤三：句型练习 (1) 以“什么形状”为例，教授进行事物形状的描述方法：询问“什么形状”，答复“……形状的（事物）”。 例句：--What shape is the ball？ --The ball is round. 练习：将其他物品形状的描述句型与学生一同设计，例如： --What shape is the apple？--The apple is _________. --What shape is the pizza？--The pizza is _________. (2) 以“多+形容词”为例，教授进行事物特征的描述方法：以数量词与形容词搭配的形式。 例句：The girl has many pretty dolls. 练习：将其他事物数量形容词的描述句型与学生一同设计，例如： --他有几根大肠？--他有_______根大肠。 --这个篮球很漂亮？--这个篮球很_______。 步骤四：口语交流 (1) 分组设计口语问答活动，组长担任“提问者”角色，其他同学回答问题。可以主题化设计(如图画描述等)，提高学生情境语言运用能力。 (2) 教师在此环节给学生鼓励和指导。 步骤五：教学结束 教师结束本次课程时，可以利用“问答形式”考核课前学习的内容。同时也可以对于本次所学内容加以巩固，而教师也可以让学生再次回忆和总结本次所学内容。 【板书设计】 形状：round, square, triangular, rectangular 颜色：red, yellow, green, blue, white, black… 大小：big, small, tiny, huge… ---What shape is the _____？---The _____ is _____-shaped. ---He has ____ ____ ____ _____.