化简与求值（教学设计）五年级上册数学沪教版.docxVIP

化简与求值 教学设计 一、教学目标 了解算式中的加减法规则； 掌握将算式化简为最简形式的方法； 掌握给定数值，求算式值的方法。 二、教学内容 本节课主要包括以下两个部分： 1. 算式的加减法规则 算式中的加法和减法要遵循如下规则： 相同符号的整数加法，先把绝对值相加，然后再加上符号； 相反符号的整数加法，先把两数的绝对值相减，然后取相减的符号作为运算结果的符号； 整数之和为0的两个数互为相反数； 加减法的顺序为从左到右。 2. 算式的化简和求值 将一个复杂的算式化简为最简形式，可以将一个个算式相互转换。求算式值则需要将给定的数值代入公式中进行计算。 三、教学过程 步骤1：引入 本节课开始时，教师可以使用以下问题引出课题：“小明有100元钱，他买了一些东西花了50元，还剩下多少元钱呢？” 然后请学生将这个问题转换为一个算式，即100-50=? 。 步骤2：教学 教师可以将“100-50=？”写在黑板上，然后引入算式的加减法规则，讲解如何对这个算式进行求值。从头到尾讲解，首先是100和50的绝对值相减，然后根据两个数的符号进行运算，得出最后结果为50。 接下来，请学生同步进行课本上的例题练习，加深对这个知识点的理解。请学生先做出自己的答案，再与同桌交流，最后请教师随机提问，让学生把自己的答案说出来。 步骤3：上台练习 请几个学生上台练习，让他们依次给出一个算式，然后让其他学生进行计算和求值。并请学生在板书上化简自己的算式，让其他学生在化简的基础上进行计算。 步骤4：总结 在本节课的最后，教师可以让学生小结本节课的内容，以及自己的收获。如果学生有疑问可以当场解答，以免影响后续学习。同时与学生分享相关的应用和经验。 四、课后作业 请学生完成以下习题： 1. 填空题 (-5) - (-7) = ___ (-2) + 6 - (-3) = ___ (-3) - 5 - (-2) = ___ (-6) + 8 + (-4) + (-2) = ___ 2. 计算题 给定以下数值，请计算出对应的值： a=3, b=2, c=1, d=(a+b+c)*2-5； x=-5, y=3, z=4, t=(x+y-z)/2+10； m=3, n=6, p=-5, q=m*n+(p+2)/3； 五、教学评估 通过本节课的教学和作业批改，可以对学生对化简和求值的掌握情况进行评估。 六、教学反思 在教学过程中，我们教师需要追求“简单而高效”的教学方式，让学生更好的参与其中。另外，教师还需要及时回答学生的问题，及时解决学生的疑惑，做到“有效的互动“。