河北省幼儿教师专业发展现状的调查研究.docVIP

河北省幼儿教师专业发显现状的检查研究 河北省幼儿教师专业发显现状的检查研究 PAGE/NUMPAGES 河北省幼儿教师专业发显现状的检查研究 河北省幼儿教师专业发显现状的检查研究 幼儿园教育是孩子家庭教育的发展与延长，也是幼儿迈向社会的第一步。 在这一过程中，幼儿教师饰演侧重要角色，他们是引领幼儿走出家庭、走向社会的重要桥梁和中介。 所以，能够说幼儿教师专业化程度的高低直接关系到下一代人的健康成长，关系到我国幼儿教育事业将来发展的成败。 为了进一步促使幼儿教师专业发展，建设高素质幼儿师资队伍，我国于2012年拟订了《幼儿园教师专业标准（试行）》（教师[2012]1号）（以下简称《专业标准》），这是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，也是幼儿园教师培育、准人、培训、查核等工作的重要依照。 一、问题的提出在终生教育的社会背景下，教师专业化发展已成为全世界教师教育的改革趋向与潮流。 幼儿教师作为教师队伍的重要构成部分，相同面对着专业化建设的时代重担。 但是进入新世纪以来，只管河北省的幼儿教师队伍建设获得了长足发展，但其专业素质距离《专业标准》要求还有较大差距，成为限制河北省整体幼儿教育发展的瓶颈。 所以，本研究立足于我国教师教育制度转型和学前教育大发展的背景下，联合《专业标准》，研制确实可行的幼儿教师专业发展的调研方案，对河北省若干城乡幼儿园的教师专业发显现状 进行实证性检查研究，以此认识河北省幼儿教师专业化发展过程中存在的问题，并在此基础上探访原由，提出相应付策，为河北省幼儿教师的专业发展供给支持。 二、研究对象与方法（一）研究对象在河北省各种幼儿园的幼儿教师中随机抽取检核对象，共发放问卷410份，回收有效问卷400份，有效回收率是97.56%。 （二）研究方法本研究主要采纳经过信度和效度检测的《河北省幼儿教师专业发显现状检盘问卷》作为测评工具，检查表为两个重量表：一是教师专业化发显现状，包含专业理念与师德、专业知识、专业能力等三个维度；二是幼儿教师专业化发展影响要素，主要从教师自己、幼儿园和社会等三个维度进行检查，采集的数据由SPSSl9.0进行统计剖析。 此文档接下来的内容需要付费阅读此文档接下来的内容需要付费阅读此文档接下来的内容需要付费阅读此文档接下来的内容需要付费阅读