【湘教版】七年级地理上册教学设计-【第四节 海陆变迁】.docx

第四节 海陆变迁 一、核心素养 区域认知 1、认识地壳是变动的，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 2、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系，了解世界火山、地震的主要分布规律，关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。 综合思维 1、了解大陆漂移假说的发现到板块构造的提出。 2、通过学习海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。 人地协调观 1、知道板块构造学说的基本观点。感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化，加强对学生科学史教育及科学兴趣的培养。 2、初步认识自然届的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。 地理实践力 1、通过阅读示意图进行演示、模拟等，初步了解海陆地形的形成及发展变化，培养学生的观察能力和想象能力。 二、教学重难点 重点： 1、板块构造学说的基本观点，世界火山、地震分布带与板块构造的关系。 2、世界火山、地震的两大分布带。 难点： 板块构造学说的基本观点，世界火山、地震分布带与板块构造的关系。 三、教学过程 情景导学，明确主题 一、地表形态的变化 通过“沧海桑田”这一成语引入， 引导学生认知，地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。 活动交流，展示评研 请同学们寻找“海陆变迁”的实证。 举例：1、喜马拉雅山有海洋生物化石； 2、云南石林2亿多年前曾是海底石灰岩层； 3、台湾海峡海底有人类活动的遗迹； 4、荷兰填海造陆。 总结：海陆变迁的主要原因：1、地壳变动（造山运动） 2、海平面的升降 次要原因：人类活动的影响 过渡：地表形态是不断变化的，海陆之间也是不断变化的。那么海陆之间是如何变化的呢？ 二、大陆漂移假说 介绍魏格纳提出大陆漂移假说的过程。 自主探究，尝试解决 请同学们寻找证据，证明非洲与南美洲原本是一块大陆。 总结：1、大陆轮廓的相似性；2、动物的相似性；3、古老地层的相似性 补充拓展：在寒冷的南极大陆发现媒，说明南极洲原本的位置不是寒带，是后来漂移到现在位置的。 讲授讲解，提炼归纳 通过大陆漂移过程的模拟示意图讲解大陆漂移假说的主要观点。 1、地球原先只有一块“泛大陆”。 2、大约2亿年以前，泛大陆开始破裂，向外“漂移”，逐渐形成现在的海陆分布。 过渡：大陆漂移被证实后，必须进一步探究“为什么会漂移”，地质学家经过长期探究，提出多种学说，其中板块构造学说最为著名。 三、板块构造学说 自主探究，尝试解决 通过展示“六大板块”示意图，让学生熟悉六大板块的名称、位置及海陆构成。 思考：板块与板块之间有哪些运动方式？会带来怎样的现象？ 归纳：板块碰撞挤压，形成山脉，如青藏高原、阿尔卑斯山 板块涨裂拉伸，形成海洋、裂谷，如红海、东非大裂谷 举例：1、喜马拉雅山脉：亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压 2、地中海：亚欧板块与非洲板块碰撞挤压，不断缩小 3、东非大裂谷：非洲板块与印度洋板块张裂拉伸 4、红海：非洲板块与印度洋板块张裂拉伸，不断扩大 四、火山与地震 过渡：引起海陆变迁的地壳运动过程中，地球内部会以地震和火山喷发等形式释放巨大的能量。 自主探究，尝试解决 通过展示“全球六大板块与主要火山地震带”示意图，找出世界主要火山地震带有哪些，它们与板块运动有什么关系？ 讲授讲解，提炼归纳 讲解世界两大火山地震带：阿尔卑斯—喜马拉雅火山地震带；环太平洋火山地震带。 通过对比英国和日本发生火山地震的次数情况，进一步说明：板块内部比较稳定，板块边界处地壳比较活跃，多火山、地震。 解释火山喷发，介绍几座火山：富士山、乞力马扎罗山、长白山天池。 解释地震，介绍震级的概念及国际通用的“里氏震级”的震级标准。 通过多媒体播放“遇到地震怎么办”，介绍地震发生时的正确自我保护措施。 课堂小结，布置作业