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让音乐歌唱教学更扎实些 摘要：歌唱教学是小学音乐教育的重要组成部分，其作用和地位在音乐中不容忽视，可以实现提高学生的审美鉴赏能力的培养目的，从而有利于促进人的全面发展，作为音乐教师，我们在教学中必须重视歌唱教学手段，用生动美妙的歌唱教学感染和折服每一个学生，让孩子们热爱唱歌，热爱音乐！扎扎实实的上好每一节音乐课！ 关键词：音乐 歌唱 扎实 纵观现在的音乐评优课、展示课，我们会发现：教师“做课”的现象和表演的成分比较多，课堂上的活动甚多，学生的参与性很高，一会集体、一会个别、一会演奏等等，色彩绚丽的图片、课件、音频资料等吸引了孩子们的眼球，把我们的音乐课弄得太花哨，但当我们笑过之后，静下心来想想，教学目标、教学内容的实效性有没有得到体现呢？ 我反思我们现在的音乐课，自新课程实施以来，我们的音乐课堂比前几年鲜活、华丽了许多。可是在深入第一线的音乐教学中，我却隐约间发现在这种以人为本、以学生为主的华丽外衣下，似乎已经隐含着一种倾向化、曲扭化的东西，音乐课抓住的只是华丽的外壳，失去的却是音乐的本性。老师把音乐课上成了美术课，将美术课上成科学课。我深深的觉得应该音乐课应该少点花哨的东西，不要将教学重点偏离，本末倒置，在音乐课堂教学中，一切教学方法都必须是充分利用“音乐”这一情感艺术中：鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，必须以音乐为主线展开教学，从而直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，所以，我们在音乐课堂教学中有必要重视和坚持“音乐本位原则”，让音乐课堂教学不仅新颖，而且实在。 在音乐教学中，每当一首新歌学完后，同学们展示表演的积极性都非常高。展示了三四组之后，学生兴趣还未减退。是继续展示，还是开始新的内容。我每次都很纠结，不过，通过实践比较，我觉得让学生干自己有兴趣的事，效率会更高。音乐课的课时比较少，学生放下书本唱歌情况也不够乐观。所以，我们音乐老师一定要充分利用音乐课堂教学，让学生尽量在课堂上掌握歌曲，从而达到教学目标的学习。 小学音乐课，尽可能多采用模唱法教学，即“听唱法教学”。何为模唱法，就是教师范唱或是用的多媒体范唱让学生边听边模仿学唱，并最终学会所学歌曲。学生为了学会演唱新教的歌曲，就会主动多听、多感受所教新歌，多跟着范唱小声哼唱。这样就在潜移默化中，通过多听强化了学生音高的概念，另一方面通过多模唱让学生提高了演唱时音准的能力。它的优点是:学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时可以把主要注意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比较有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。 教唱环节一定要注意以下几点：1.强调学生的歌唱状态,引导学生良好的坐姿和发声,养成正确的歌唱习惯 ,2.歌曲演唱要做到以情带声、声情并茂.要抓住音乐要素,从速度、力度、音色、情绪情感、歌曲风格等方面入手,更好、更完美的表现歌曲，3.要注重基本功的扎实,弹唱水平的提高、语言的生动简练及教学目标的完成情况。. 下面是我从教的多年来对音乐唱歌课堂教学的一点体会，我校每年三月份都要进行评优课比赛，这次我荣幸进入了复赛，周一定好课题，周三正式比赛。这次定的是五年级第五单元《快乐的泼水节》一课，在此之前，我只上过一次五年级的课，从那节课上我了解到他们音乐知识掌握的很扎实。所以我给自己这节课定了个目标：依据音乐新课标，扎扎实实上好这节唱歌课。 教学案例： 《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲表现了泼水节的热闹场面和傣家娃娃们在节日里的喜悦的心情。我以傣族的风光入手，把学生带到这个美丽的绿色世界，学生感受傣族的人美、风景美、音乐美。接着介绍傣族的特色——舞蹈，并学习几个傣族舞的动作，为后面的表演歌曲做好铺垫。我了解傣族舞蹈很有特点，然后又思考傣族有没有哪些特色的节日呢？从而来了解泼水节的来历。我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料，这也是对学生自主学习能力的检查，学生通过自己的语言表述，讲述关于泼水节的传说，从而加深对泼水节的认识。学生通过聆听、唱谱等活动来感受歌曲的情绪，每次聆听都具有针对性地提出问题，让他们的学习更加具有目的性。 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和内容 师：“你听了心里有什么样的感受？歌曲描写了怎么样的一个场景？” 2.复听歌曲，体验歌曲情绪 师：歌曲的顺序是怎样的？歌曲中有没有相似乐句？同学们，你有没有发现乐曲中有两句节奏还是旋律都非常像？ 1.5 1 52 | 3 - | 和 1.5 1 35 | 2 - | （注意音准的把握） 打 起 鼓 | 和 传 天 涯 | （此处的节奏是歌曲中的一个难点） 学唱歌谱