科学说课稿幼儿园.docVIP

科学讲课稿幼儿园 科学讲课稿幼儿园 PAGE/NUMPAGES 科学讲课稿幼儿园 科学讲课稿幼儿园 “讲课”是教课改革中浮现出来的新惹祸物是进行教课研究、教课沟通和教课商讨的一种新的教课研究形式也是集体备课的进一步发展下边是小编整理的科学讲课稿幼儿园欢迎来参照！ 敬爱的各位专家评委： 大家上午（下午）好！我是 今日我讲课的题目是：幼儿园中大班科学活动《》（板书课题） 本次活动我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向 各位评委加以说明 第一说教材：本次活动是科学领域的重要构成部分大班幼儿对四周事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲但孩子有时会缺少科学性希望幼儿在主动学习的过程中勇敢研究以事实为依照得出推理懂得科学存在于客观事实中的道理《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启发教育重在激发幼儿的认识兴趣和研究欲念教师要尽量创建条件让幼儿实质参加研究活动使他们感觉科学研究的过程和方法体验发现的乐趣 依照《指南》的要求联合幼儿的认知基础、年纪特色和本次活动的内容我制定了以下活动目标 认知目标：在踊跃着手研究中感知现象初步认识原理 能力目标：学惯用图画或其余符号记录研究结果 感情目标：萌生幼儿对现象的兴趣和求知欲念 在吃透教材的基础上依据大班幼儿的学习特色以为本次活动的要点是：使幼儿主动参加研究活动认识现象 活动难点是：幼儿能创建性地用图画或符号来表现自己的发现以上我说的是教材下边我谈谈活动方法 先说教法：按照以教师为主导幼儿为主体活动为主线的教课原则我采纳察看指导法、演示法、讲话法、记录法等方法展开本次活动新《指南》提出：“教师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、指引者”活动中应力争形成“合作研究式”的师生互动所以活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子以启迪式的发问指引孩子还采纳适合的方法组织教课 再说学法： 在活动中我以幼儿为主体让幼儿在看看、想一想、谈谈的轻松氛围中掌握活动的要点和难点 《指南》中指出要尽量创建条件让幼儿实质参加研究活动使他们感觉科学研究的过程和方法体验发现的乐趣所以此次活动中幼儿的详细学法有：操作法、记录法、体验沟通法等 依据本次活动的目标和幼儿的认知基础我做了以下准备： 幼儿人手一份、记录卡、记号笔等 我解说的第三个方面是活动流程 依据本次的活动内容及中班幼儿的认知基础环绕活动目标、要点和难点联合《新指南》精神我把活动过程设计为以下几个环节 一、猜想活动惹起兴趣 刚开始我先为幼儿设置了一个悬念经过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调换起来为后边的研究活动确立了基础这一环节我先让幼儿自由议论幼儿在伙伴中议论能各抒己见自由自在地说出自己的 理解与看法同时也可以汲取到他人的知识从而充分表现了幼儿的主体地位在小朋友议论完此后我又让他们勇敢地把自己的看法在集体中发布并加以一定和鼓舞 兴趣是幼儿学习的动力和源泉经过讲话吸引幼儿的注意力激发幼儿的好奇心、研究欲念从而顺利地进入下个活动环节 二、自主研究获取感性经验 我为幼儿供给丰富的、可操作的资料并指引幼儿进行分组研究既提升了幼儿的自主研究、着手动脑的能力还培育了幼儿的合作精神在此环节中我更多的是采纳了间接指导和个别指引的方法因为这个环节的分组操作活动是此次活动的要点我经过让幼儿着手操作感知和认识现象达成要点目标 .再次研究记录操作结果 因为我准备的记录表的形式是第一次使用此时我会边出示记录 卡边问：小朋友你们知道这标记而后我经过解说、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及标记为接下来的记录活动做好准备经过记录使幼儿对了如指掌还为后边的总结沟通活动供给了依照 此环节我经过再次研究并记录研究结果让幼儿充分认识本次活动的内容激发了幼儿踊跃参加活动的欲念让幼儿从中感觉到快乐提升了幼儿的思想能力打破了难点目标 .沟通结果考证总结 我这样给孩子提出要求：请你看着自己的记录表谈谈你是怎样 操作的又发现了什么呢 在这里我尽量为幼儿供给一个宽松的环境让幼儿自己记录结果尽兴表达沟通不单发展了幼儿的语言还拓宽了幼儿思想 .指引概括拓展延长 利用开放式发问在问答的过程中指引幼儿用比较清楚、正确的 语言概括自己所学的内容而后教师再环绕活动要点和活动方法进行最后的概括和总结最后在概括和总结的基础上我又设计了活动延长：（请小朋友回去找一找）这样使活动并无完整结束让他们带着问题连续研究使幼儿的兴趣连续下去并找寻更深一步的原由其目的是开 发幼儿的智力提升幼儿的自主创新能力本次活动我按照了“玩中学学中乐”的幼儿教育理念联合幼儿的实质状况以支持者、合作者、指引者等身份经过操作体验、启迪式发问法、演示法、记录法等教课方法为幼儿创建了自主研究、沟通发现、感知体验的学习环境从而达到了本次活动的目标 总之在设计本次活动的过程中我自觉运用《指南》的教育理念踊跃为幼儿创建一种生动、开朗的活动氛围充分调换幼儿参加活动的踊跃性、主动性和灵巧