火车开啦教学反思.docxVIP

---------------------------------精选公文范文-------------------------- 火车开啦教学反思 各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：火车开啦教学反思 《火车开啦》是一节把唱歌和游戏 集于一体的综合课，在上课时大部份学 生能积极地参预课堂活动，也能积极地 配合我，这是我在备课时没有想到的， 因为一年级学生年龄较小，让他们做游 戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的 课堂效果还是令我满意的，学生们的兴 致都很高，也比较听指挥。 在教学中我结合教材的特点，采用 生动的情境启示诱导，形象的演示点拨 指导，从而创设和谐愉快的课堂教学氛 围，使学生能在放松的状态下愉悦地接 收知识。 我在课堂导入时以“巧取智慧钥 匙”为线索， 提出要求——读对了卡片上 的节奏就可以上车了，学生的注意力一 下子就被吸引了过来，他们以积极的状 态练习节奏，丝毫没有觉得枯燥，我想 ----------------精选公文范文---------------- 1 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 这就是精心的导课设计的绝妙之处吧！ 随后我又以 “托马斯”火车喜欢听动听的 歌声为铺垫，指导学生学习歌曲，启示 学生用听觉去体味，什么样的声音才是 好听的？这样就用学生对问题的探索取 代了生硬的歌曲处理，使学生在探索中 潜移默化地掌握了知识，进而使教学目 标顺利达成。 课后回顾，还是有一些自己不满意 的地方： 1、由于时间关系，学生对歌曲的掌 握还欠熟练，浮现了忙了手脚，顾不上 嘴的情况。 2、“托马斯徽章”学生得到较少，没 有起到调动学生学习积极性的作用。 篇二：火车开啦教学反思 本节成长课我针对一年级小朋友的 思维方式由浅入深、循序渐进，充分利 用现代化教学手段，从各层次匡助学生 理解、学习音乐。 2首先，通过聆听《火车波尔卡》让 ----------------精选公文范文---------------- 2 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 学生在音乐的世界里纵情地享受，体味 音乐带来的快速活跃的感受，在分析教 材的过程中，我设计了一系列适合音乐 旋律的律动，引导学生体验火车在山间 绕来绕去弯弯曲曲地行驶，并在此基础 上，要求学生也来当一回火车司机跟着 我一起律动，孩子们在这样活跃的气氛 下身临其境般融入到我的教学环节中。 接下来，我做了一个“嘘”的手势： “火车 真的来了，你听， ka cha ka cha ka cha ” ，学生跟着我的手势摹仿不同速度 和力度的火车轮子转动的声音，非但处 理了歌唱时的音色，而且还在不知不觉 中学习了声音的力度和速度，达到了使 学生在玩中学、学中乐的教学效果。 当学生达到我这一环节的教学目标 之后，便进入新课《火车开啦》的教学， 我通过一句话引入： “现在小朋友个个都 成为合格的火车司机了，让我们开起小 火车一起去旅行吧！ ”其实这句称赞的话 已让每一位孩子体味到快乐，在这样的 情绪引导下去感受歌曲，很好地调动了 ----------------精选公文范文---------------- 3 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 学生的学习兴趣。着名音乐家卡巴列夫 斯基说过： “激发孩子对音乐的兴趣，是 把音乐美的魅力传递给他们的先决条 件，培养和激发学生学习音乐的兴趣， 必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助 长剂。 ” 的确，兴趣是孩子最好的老师， 惟独当学生产生浓厚的兴趣时，他们才 愿意主动地去学习知识，去探索知识， 这样我们才干引导学生轻松地走进音乐 的殿堂，去感受美妙的音乐。 在歌曲教唱环节，我根据低段学生 的心理特点一步步地深入教学，由一句 神气的火车司机作为主要线索开展教 学，我根据歌曲内容精心设计了类似火 车轨迹的图形谱，并把歌词也沿着火车 轨迹打在相应的位置，这样非但能让学 生体味到旋律的起伏变化，而且还能从 图形谱中一目了然地发现歌词所对应的 音高位置。所以说，图形谱教学在音乐 课堂中是一种非常有效的教学手段，它 直观、简洁、明了，最主要的还是能让 学生容易接受。当学生拿出小手边听歌 ----------------精选公文范文---------------- 4 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 曲边画图形谱的时候，我能感