《习作：“学写倡议书 ”》教学设计-六年级语文上册（统编版）.docxVIP

习作指导方案 “学写倡议书 ”教案设计 教材分析 本单元的习作要求是“学写倡议书”。倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本单元的主题是“保护环境”，本次习作就是由单元主题生发开来的，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议。这样安排，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。这次习作是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。教材分三部分。 第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，可以写一份倡议书。提示学生阅读“倡议书”的范例，交流要注意的问题。 第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文、署名及日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。 第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就你关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。 教学目标 1．能就自己关心的问题写一份倡议书。 2．写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 教学重点 指导学生写一份格式正确、内容清楚的倡议书。 教学准备 教师准备：1.关于节水的环保图片。 2．准备教材提供的“倡议书”范例。 学生准备：调查身边人的环保意识。如节约用水、一次性用品的使用情况、垃圾分类情况等。 课时安排 1课时。 教学过程 板块一　激发兴趣，引入课题 活动1　看图片，唤起环保意识 1．同学们，今天的课，老师先请大家看几张图片。(课件展示关于环保的图片) 2．图片看完了，你们有什么感受呢？ 预设 生1：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。 生2：现在的环境污染太严重了。雾霾会给人们带来疾病，我们要多植树造林。 …… 活动2　聊办法，引出习作话题 1．过渡：同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区贡献自己的一份力量。 2．我们的想法希望得到大家的支持，并一起实施，可以采用什么办法呢？ 3．小结：我们可以用写建议书的形式，来表达你的想法。今天，我们来学写倡议书。(板书：学写倡议书) 操作指导：通过观察图片，交流感受，引入话题，唤起学生的环保意识，为提出写倡议书做铺垫。在交流中，注意引导学生思考怎样把想法转化为行动，一起实施，可以用写倡议书的方法。 板块二　明确要求，了解格式 活动1　自读要求，明确习作内容 1．阅读习作要求的第一部分，看一看本次习作写什么内容。(课件出示习作要求第一部分) 2．提出问题：在什么情况下可以写倡议书呢？ 预设 生：自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，可以写一份倡议书。 活动2　研读例文，明确内容和格式 1．倡议书是我们第一次接触的写作类型，写倡议书要注意什么？请同学们仔细阅读，说说你的发现。(课件展示习作要求中的倡议书例文部分) 预设 生1：倡议书有标题、称呼、正文、署名、日期。 生2：既要写清楚提出倡议的原因，又要明确倡议的内容。 生3：倡议的内容要分点分段记述清楚。 2．同学们读得真仔细。想写好一份倡议书首先要格式正确，它的格式与书信相似，同时内容要清楚(板书：格式正确：与书信相似　内容清楚)，让我们一起看看教材中提供的这份倡议书，在内容和格式上是怎样的？ 提示： (1)倡议书的标题要鲜明，写在第一行的中间位置。(板书：标题) (2)称呼应该根据倡议的对象来写，可以写在标题的下方，也可以直接写在正文中。(板书：称呼) (3)正文一般包含三方面的内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。(板书：正文：现状及问题所在　解决问题的建议　呼吁性的语言) (4)与书信相似，倡议书同样需要署名和日期。(板书：署名和日期) 3．小结：倡议书的格式和书信是基本一样的，只是在正文内容的表达方面，倡议书倡议的内容一般分点说明。 操作