13《ang eng ing ong》第一课时 教学设计-语文一年级上册（统编版）.docxVIP

13 ang eng ing ong 第一课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 本课分为五部分内容，第一部分是四个后鼻韵母ang eng ing ong和一个整体认读音节ying，第二部分是后鼻韵母和声母组成的两拼、三拼音节，第三部分是词语，配有一幅情境图，第四部分是儿歌《过马路》，第五部分是本课要求会认的生字和会写的音节词。教师要根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。 二、教学目标 1.学习后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。 2.拼读声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。 三、重点难点 【教学重点】 正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。 【教学难点】 了解后鼻韵母和前鼻韵母的发音特点。 四、教学过程 第一板块 【情境激趣 导入新课】 1.看图说话：小组合作，用完整的话将图片中的内容说清楚。 2.了解特点：都有ng。用鼻音ng作韵尾的韵母叫做后鼻韵母。 3.发音辨析：借助手势，区别发音。左手掌代表上颚，右手掌代表舌头。 前鼻韵母：舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。 韵尾-n：右手掌手指前伸，靠着左手掌的指尖。 后鼻韵母：舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出。 韵尾-ng：右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心。 第二板块 【拼读音节 掌握发音】 1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知后鼻音韵母和课文。 借助课文插图： 2.发音指导“ang”：窗外有什么？妈妈坐在哪里？ （1）发音要点：先发a，然后舌根高抬抵住软腭，气流从鼻腔出来。 小口令：嘴巴张ɑng ɑng ɑng （2）组词：月亮 床上 窗户 3.发音指导“eng”：床头有盏什么？ （1）发音要点：先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。 小口令：一盏台灯eng eng eng （2）组词：台灯 风筝 生命 4.发音指导“ing”： （1）发音要点：先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 小口令：我会英语ing ing ing （2）组词：婴儿 猫头鹰 5.发音指导“ong”： （1）发音要点：先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。 小口令：雷声轰隆ong ong ong （2）拓展组词：我知道含有ong的字词有闹钟 天空 公园 6.拼读练习：大声读后鼻音。 第三板块 【图画识记 认读练习】 1.认读音节，思考：本课中的哪个韵母也不能自成音节？ 读一读，回顾整体认读音节的特点。 明确：凡是i、ü开头的韵母，都不能自成音节，要请声母y来帮忙。 本课整体认读音节：ying 2.掌握拼读： （1）黄莺 萤火虫 影子 硬币 （2）区分ying和yin 老鹰在树荫下乘凉。 3.拼读练习： （1）拼读ang：围墙 帮助 明黄 窗户 （2）拼读eng：蜜蜂 扔垃圾 横批 灯塔 （3）拼读ing：听课 警察 月饼 青菜 （4）拼读ong：送花 哄骗 中药 贫穷 第四板块 【正确书写 指导练习】 1.对比识记： （1）前鼻韵母和后鼻韵母的字形有什么规律？ an en in ang eng ing （2）分享方法：如何记住ong的字形？ 后鼻韵母都带有后鼻尾音ng，比前鼻韵母多了一个g。 2.书写展示： 小组合作，根据图片，说出相关的后鼻韵母。 （1）掌握书写ang：在中格先写a、n，然后在中下格写ɡ。 （2）掌握书写eng：在中格先写e、n，然后在中下格写ɡ。 （3）掌握书写ing：在中上格先写i，然后在中格写n，再在中下格写ɡ。 （4）掌握书写ong：在中格先写o、n，然后在中下格写ɡ。 第五板块 【师生总结 课堂归纳】 1.我学会的后鼻韵母有ang、eng、ing、ong。 2.我认识的整体认读音节有ying。 3.交流：我会拼读声母与后鼻韵母组成的音节。 第六板块 【随堂小测 素养提升】 1.把读音相同的连起来。 yin yun ying ing in ün 2.照样子，拼一拼，写一写。 chuǎng→（ch）——（u）——（ǎng） qióng→（q）——（i）——（óng） héng→（h）——（éng） tài yáng fēng zh tài yáng fēng zhēng tái dēng 3.看图，把音节补充完整。 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 1.亲子作业：拼读语文书第49页音节，让爸爸妈妈圈出你读得好的音节。 2.找找生活中含有后鼻韵母的词语。