《测量——教室有多长》数学教学PPT课件(2篇).pptxVIP

教室有多长北师大版小学数学二年级 激趣导入看，我们的教室多么大？ 知识讲解教室有多长？ 知识讲解用尺子测量，看有几把尺子长。用数学书测量，看有几本数学书长。（1）怎样量教室的长度？ 知识讲解（1）怎样量教室的长度？用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长。用文具盒测量，看有多少个文具盒长。 知识讲解（2）小组合作，选择一种测量工具，量一量，填一填。我们小组的测量工具我们小组的测量结果测量时依靠一面墙的底边，将文具盒的一端与墙的一端对齐，量一次做好标记，下一次接着做好的标记再往下测量，一直测量到墙的另一端。32个文具盒长文具盒 知识讲解（3）量的过程中要注意什么？①无论采用哪种测量工具，都要一个紧挨着一个摆放。②每测量一次都要做好标记，要记住一共测量了多少次。③记录时一定要写清楚测量工具。 练习巩固1.说一说。这是怎么回事？右面的木条要比左面的木条长。这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长。因为右面的回形针长，所以右面的木条比左面的木条长。 练习巩固2.28+33+39 34-25+16 47+25-38 55+32-66 32+48-36=100=36=25=21=34=44 练习巩固3.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？左边的儿童的身高大约是她自己的5个头长。右边的成年人身高大约是她自己的6个头长。 练习巩固4.估一估下面的两棵树分别有几个 高。约有（ ）个 高。约有（ ）个 高。68 知识总结物体长度的测量:物体的长度可以测量，测量的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。 课后作业P50页第1题 测量教室有多长课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 1、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力，获得成功的体验。【重点】学会用不同物体做标准表示物体长度的方法。【难点】在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 同学们，我们每天都在宽敞明亮的教室上课，它让我们收获了许多知识的财富，那么你们知道我们的教室有多长吗？ 请同学们思考一下有哪些方法？ 想一想如果想测量教室，用什么工具来测量呢？（1）用数学书量（2）用脚长量（3）用尺子量（4）用文具盒量 易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 摆易拉罐，一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间内，谁摆得最高，谁就获胜！1 淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。我量的木条的长度是3个曲别针的总长。我量的木条的长度也是3个曲别针的总长。 虽然都是3个回形针的总长，但是由于每个回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。2 1003625213444======3 儿童身高大约是六个头长。成人身高大约是八个头长。4 测量时，要写清测量“尺子”，一个挨着一个摆放“尺子”，记录测量了几次。 用小方格量一量。4781 先估一估，再量一量。（链接拓展要点）3422 估一估，填一填。 (1)楼高约是(　　)棵小树的高度。 (2)塔高约是(　　)个小女孩的身高。353 哪根绳子最长？哪根绳子最短？(前3个油桶一样粗)答：丁最长，甲最短。4 在横线上填上合适的单位：一块橡皮长约4?________。（请用“米”“分米”“厘米”或 者”毫米“作答）厘米5 铅笔长?________厘米。66 请问小刚跑了多少米，离终点还有多少米？解答：根据题意小刚跑了50米，已经到达终点，因此可以列式50米－50米＝0(米)答：小刚跑了50米，离终点还有0米。7