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秋季的雨大班讲课稿 秋季的雨大班讲课稿 PAGE/NUMPAGES 秋季的雨大班讲课稿 秋季的雨大班讲课稿 一、说教材： 秋季硕果累累饱满而充分大自然不单赐予了孩子美的感觉更赐予了丰产的愉悦从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领会了秋季的繁荣昌盛秋季的主题活动给孩子深入认识秋季的时机大班孩子有了必定的察看能力和想象力喜爱探究大自然的神秘在生活中也累积了一 些秋季的有关知识、经验可是他们对秋季的理解只限制于视觉的、表面的比方：认识一些秋季的水果、花卉知道落叶树的树叶会落下来小草会变黄等等缺少对秋季万物变化的深入感知累积的知识也相对零 散本篇散文名为秋季的雨实质就蕴涵了秋季的变化它从颜色、气味、天气等多角度在诗情画意中体现秋季的美帮助幼儿概括、提高经验此中拟人的手法更能让孩子领会语言美、境界美进而激发孩子热爱大自然的感情所以我设计了本次活动让幼儿在轻松、快乐的情形中主动参加活动、接受美的熏陶 二、说教课目的： 依据孩子的学习特色和发展水平也参照《大纲》精神我设置以下教课目的： 、从不一样角度感觉秋季的美知道秋季是充满愉悦的丰产季节 、体验散文的语言美理解词汇“洁净”“温柔”“五彩斑斓” 、产生热爱大自然的感情 三、要点难点 依据本次活动内容和教课目的我确定的教课要点为：经过散文 感觉秋季的美稳固对秋季主要特色的认识难点为：体验散一文的语言 美学习散文中优美的词句 四、说教课准备： 为了更好的服务于本次活动目标和达成活动内容我做了以下准 备： 、知识准备：累积秋季的有关经验 、物质准备：多媒体课件秋季的背景图和有关小图谱 为了帮助幼儿生动感觉我运用了多媒体课件并配以《秋天密语》的钢琴曲使散文充满诗情画意使抽象的文学作品生动、富裕神韵调换孩子视、听、说的踊跃性而小图谱的运用能使学习更为灵巧自由有助于解决要点词句的学习 五、说教法、学法： 教与学是一个一致与和睦的过程在活动中要适合掌握好教师主导、幼儿主体的关系使教与学相辅相成活动中我主要经过赏识形象生动、详细的画面帮助幼儿直观感知秋季的漂亮经过频频聆听运用完好 和分段赏识相联合的方法辅以发问从整体到局部、由浅入深仔细、系统的帮助幼儿感觉散文所蕴涵的境界美、语言美提高对秋季的知识经验累积《大纲》中指出：发展幼儿语言的要点是“创建一个让幼儿敢说、想说、喜爱说、有时机说并能获取踊跃应答的环境”以及“要鼓舞幼儿勇敢、清楚、表达自己的感觉与想法”所以在赏识散文的过程中我充分创建勇敢讲话的时机经过集体与个别相联合、集中与分别相 联合的形式让幼儿在美的感染下快乐的进行学习让幼儿获取感情体验的同时提高了语言表达能力达成活动目标 六、说教课程序 第一环节导入活动 教师依据幼儿对秋季的生活经验提出问题进行让孩子说说他们对秋季的已有认知为深入理解散文做准备关于这类生活经验比较强的问题我能够请一些语言表达能力比较弱的幼儿往返答让他们有主动讲话的时机在这个环节中我运用开放性发问让幼儿将自己已掌握的知识用语言描绘出来范围比较宽泛有益于孩子比较丰富的描绘 第二个环节设置拟人情形运用悬念引出散文 以滴答滴答谁在唱歌的疑问激发孩子好奇心收住孩子聆听的注意力为活动的展开做准备而后话峰一转直接提出赏识散文的要求既知足孩子的需求又斩钉截铁的切入主题 第三环节就是经过频频赏识在详细形象的生动画面中把看、听、说一致同来帮助幼儿感知、理解散文此环节就是本次活动的重难点所在 我主要经过多次赏识、整体与分段相联合帮助幼儿感觉散文境界鼓舞零星表达与完好描绘相联合的学习方法来学习散文优美词句进而来达成我的要点和难点 第一遍是系统完好的赏识多媒体课件让孩子对散文的内容有一个初步的整体感觉初步激活学生已有的体验为深入理解做准备在欣 赏的时候我给孩子提出问题：听听散文里说了什么让孩子带着疑问去关注散文里内容使赏识更拥有目的性 在第一遍赏识的基础上幼儿有了深入理解的兴趣和需要所以我运用分段赏识的形式联合发问帮助幼儿进一步领会散文的境界美和语言美也感知了秋季的雨带给秋季的变化帮助幼儿将零星的经验进行总结、概括 我把散文分红四个部分第一部分是感觉开始总领部分理解洁净 与温柔丰富词汇第二部分是要点指引幼儿说出各样植物和花卉的色 彩丰富词汇：五彩斑斓第三部分：指引幼儿体验秋季的香味而后直接 从香味（即果实的成熟）引申到感情体验感觉秋季的雨带来了丰产的 愉悦和快乐第四部分是：指引幼儿感觉气温变化后动、植物的变化在 分段赏识过程中我借助小图谱和发问相联合帮助幼儿详细理解秋季 的雨带了些变化发问的形式我运用了详细发问如：秋季的雨把颜色给 了谁有些好闻的气味（详细的发问能直接指引幼儿有目的、有针对性 的思虑问题）和启迪式发问如：勾住了小朋友的脚（启迪式发问能激 发孩子开放性思想能从多角度考虑问题）经过师生间的互动、互补的 形式进行完美和梳理不单累积了更丰富的经验也遇