保护弱者　让我们勇敢──《我不是最弱小的》文本解读.docxVIP

保护弱者　让我们勇敢──《我不是最弱小的》文本解读  疼惜弱者　让我们英勇──《我不是最弱小的》文本解读 　　“我不是最弱小的”，不管出自谁的口，定会让人感到由衷的敬重，由于语气中的坚决会让人动容，更何况是一位孩子的心声呢。这是幼小的仆人公萨沙带着自信、坚韧和傲慢说出的一句话，也是激励我们每一个孩子挺起腰板傲慢地说出一句话。这句话是文章的题眼，课文所表达的故事最终就落脚在这句话上：我不是最弱小的，由于我可以疼惜比自己弱小的，由于我可以关怀需要关怀的人和物。　　文章在景色宜人、空气新奇的森林里拉开序幕，全家人在赏花谈天时，突然下起了大雨。这突如其来的大雨却演绎出了一场动人的场景：妈妈把雨衣递给托利亚〔萨沙的哥哥〕，托利亚又把雨衣递了给萨沙，当我读到这里时，眼前就会消逝出小时候妈妈冒雨给我送雨衣的情景，那暖暖的关爱马上渗透到心里，而这份关爱也同样传递到文中的每个人。当我们再次细细品尝时，它所蕴含着的并不仅仅是亲人之间的深情。当弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣时，即刻充当起了强者，心疼地掀起了雨衣，当心翼翼地遮在粉红的蔷薇花上，让娇嫩弱小的花儿得到疼惜和关怀，萨沙像自己的亲人一样学会了疼惜弱者，而他不再是最弱小的了，这也是他所盼望的。 读了这篇文章，能让我们深深地感受到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在一起，于是我们相互关怀、疼惜着。有了爱，不管在生活中遇到什么风浪，我们不再可怕，生命也会变得更加坚韧。当风雨来临时，我们尽可能疼惜比自己更弱小的，让他们不再可怕，也让这份融融的爱意温柔着我们每一个人，让一颗颗坚韧的心团结在一起，共同战胜风雨，迎接更绚烂的彩虹。  为了让同学们能感受到文章所传达的讯息，在教学中我对文章进行了这样的裁剪： 一、创设情境，感受“弱小”和“疼惜” 1、鸟妈妈去远方寻食了，小鸟们会遇到哪些困难？你有何感受。  2、心爱的小动物受伤了，你又有什么样的感想呢？你会怎样做？ 二、细读课文，理解萨沙提出的三个问句 1、妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？  2、这就是说，我是最弱小的了？  3、妈妈，如今我还是最弱小的吗？  抓住这三句话进行对文章的理解，第一句中，通过理解的延长感受到家人之间的亲情〔父母对孩子的爱，哥哥对弟弟的爱〕。其次句中体会到萨沙那颗不甘示弱的心，决心做英勇孩子的坚决信念。最终一句让同学们看到萨沙通过自己的实际行动，成为了能疼惜比自己更弱小的强者，从而回来主题：“我不是最弱小的”。同学们更能体会到要尽可能地去疼惜比我们更弱小的，初步感知到一种人道主义精神。 三、实践活动　　1、讲讲英勇者的故事。2、课本剧“我不是最弱小的”。〔浙江省杭州市临安县对石学校　赵　琼〕