基于电子制作的三点半课程实践研究 论文.docxVIP

?基于电子制作的三点半课程实践研究 摘 要：电子制作活动开展所需要的投入不大，适合在各类型小学中开展。通过成 ?立了电子制作兴趣小组等形式，利用下午课后三点半时间，带领学生开展丰富多彩的科技教育活动，可以作为课后三点半课程资源的有效补充。同时也以期通过电子小制作， ?提升小学生科学素养，唤起孩子们科技大梦想，带领学生走进科技大舞台。 关键词：科学课堂、电子制作，三点半课程，科学素养，实施，收获。 ? 引 言：小学阶段是培养儿童对科学兴趣，体验科学实验神奇的重要时期。作为小学科学课教师，需要努力开拓提升的方式和方法。通过对开展电子制作项目全过程的经 ?验总结，探索一种有效结合课后三点半开展活动的思路，希望能提供一个切实可行的方法，有效提升小学生科学素养。论文详细对活动开展的背景、目标、具体实施方法、实 ?践经验等做了完整阐述。 一、活动背景 ? 1．社会背景： ?时代在发展，社会在进步，集体与集体，集体与个人,个人与个人之间的竞争越来越激烈，现代的竞争归根到底是综合国力的竞争，是科学技术的竞争和民族素质的竞争， ?更是人才的竞争。科学素养水平的高低将直接影响我国整体实力的强弱和在国际竞争中的成败，而良好科学素养的形成与培养必须从小的时候抓起。 ?小学生拥有强烈的求知欲和好奇心，以及丰富的想象力这些年龄特点，小学阶段是培养儿童对科学兴趣，体验科学实验的神奇的重要时期。新课程改革的宗旨是培养小学 ?生的科学素养，提倡他们以亲身经历、体验为主的探究式学习，以及充分激发他们的好奇心和探究欲望。因此在课堂教学中，有必要进一步探讨新的途径和方法以提高儿童的 ?科学素养。 以“电子百拼”、“智能机器人”项目为内容的全国电子制作竞赛，是一项融知识性、 ?趣味性为一体的科技教育项目。学生们通过电子元件的组合，模拟、拼装、焊接和设计出各种有趣的电路，在这个过程中熟练电子元件能，学会电学知识，培养动手能力和创 ?新精神。该项目寓教于乐，广受学生的喜爱。 1 ? 2．学习背景： ?青少年科技教育作为提升全民科技素养工作重要的组成部分，一直是我们每个教育工作者在努力践行的。近年来，我在科学课教学中，特别关注引导学生对当代科技知识 ?的学习和了解。教学中我发现，每一位学生对科技知识都表现出了极大的兴趣，但是往往缺乏一个合适的引领。于是我在工作中就注意关注和发掘每个学生在日常学习中表现 ?出来的点滴科技素养，并适时加以引导，尝试通过电子制作这样的活动，带领孩子们参加各类科技活动，让他们在科技梦想之芽慢慢长大，对科技的兴趣也得以慢慢提升，同 ?时也在活动中提升了学生克服困难的意志力。 电子制作活动开展所需要的投入不大，适合在各类型小学中开展。通过成立电子制 ?作兴趣小组等形式，利用下午放学后时间，带领学生开展丰富多彩的科技教育活动，可以作为课后三点半课程资源的有效补充。同时也以期通过电子小制作，提升小学生科学 ?素养，唤起孩子们科技大梦想，带领学生走进科技大舞台。 二、活动目标 ?1、知识目标： ?通过科技教育活动开展，让学生基本掌握以下内容：掌握基本电路原理知识，了解基本电路常识。学会简单机械组装方法和常用电子工 ?组的使用方法。掌握智能机器人、编码扫雷器、太空探测器、智能寻轨器等装置的组装和调试方法。 ?2、能力目标： ?通过各种活动的开展和参与，让学生们科学素养得到大幅提升，进一步提升对科学的兴趣。提升学生机械组装、焊接等动手能力。提高学生的自主学习、探究问题的能力。 ?3、情感态度价值观目标： ?通过各种电子制作训练和比赛活动，让学生们感受现代科技的魅力，体验科技带来的惊奇，从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯，并培养学生用于克服困难、 ?锲而不舍的精神。形成良好的同伴合作的意识，学会在互助中共同进步。提升克服困哪的能力，感受克服困难后的喜悦，提升自信心。 ? 三、活动计划2 ?1、活动时间、地点： ?学校下午放学后时间，普通教室、参与对象： ?2对电子制作感兴趣的 3-6 年级同学，可以通过自主申报的形式吸引其他年级更多同 ?学共同参与宣传、问卷、观摩等。 3 、活动需求： ?硬件需求——训练活动教室、校园网络、图书、电子制作工具全套（包括电烙铁及烙铁架、镊子、尖嘴钳、水口钳、十字头及一字头螺丝刀、焊锡丝等）、万能焊接训练板、 ?色环电阻、训练套件（电子百拼、智能机器人、编码扫雷器、太空探测器、智能寻轨器）、活动经费等。 ?软件需求：指导专家、科学课程教师4、可能遇到的问题及解决方案： ?★（（问题： ?1）如何让学生在枯燥的训练后感受到成功的喜悦，需要把握好。 2）组织电子制作小组进行焊接训练需要用电，同时掉烙铁会产生高温，安全隐 ?患较大，需要特别注意。 （ （ （ ★ （ （ （ 3）学生对电路知识接触较少，小学生的综合知识不够，对