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保教随笔：老师我吃饱了 幼儿园教育是保健并重的工作，我们老师不光要在学习上教育好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培育。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教育对于培育孩子良好的饮食习惯很重要。我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：好孩子是不挑食的，许多孩子在老师的鼓舞与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝告他们，可孩子会给你来一句老师我吃饱了，实在实在吃不下了，听着这话我感到了教育的失败感。今日看到《幼儿园教育的50个详情》一书中《不容协商?的协商?》，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干老师，她对幼儿的教育可谓是耐烦周到。她对于班级中挑食的孩子进行协商?式地教育引导，我们都能从她那句句布满关爱的话语中感受孙老师教育孩子的耐烦与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似协商?但实则上就是温存的指令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。面对这样的结果是对是错还真不好回答，由于这种状况在我班级里也有消逝过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不宠爱吃的菜就吃几口，然后对老师说：老师我吃饱了，听到这样的话，我总是像孙老师那样用不同方法鼓舞他吃完，大多状况我看他都能在我的不断鼓舞下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能转变这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的养分，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后哗的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教育他是否不对？想想也是的，每个人都有自己的爱好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不宠爱吃的，既然不宠爱吃，那又何必苦痛地吃下去呢？所以如今在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子赐予表扬或嘉奖小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。其实在我们劝告孩子把不宠爱吃的东西吃下去，说的话听似协商?，可细细推敲一下还真的一点没给孩子说不的余地，看来我们当老师的还没有真正地将以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往落在具体教育中。让我们在教育中少一点这样的协商?，多一点站在孩子角度的协商?，我信任我们的孩子会更好地欢快进展。