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《数学广角》评课稿  导语：（关于）《数学广角》评课稿，教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将学问给予其中，突出了同学解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作（学习）扎实有效，沟通评价充分到位，给同学充分沟通和研讨的时间和空间，下面由我为您整理出的相关内容，一起来看看吧。下面由我为您整理出的相关内容，一起来看看吧。  这节课的内容是（学校）数学义务训练课程标准试验教材（人教版）（四班级）上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从（同学）们熟识的故事入手，在同学自主探究、合作沟通中，发觉数学学问不仅从（生活）中到处可见，在竞赛中还有很大的学问。本节课老师在同学爱好正浓时，借助合作、探讨、找规律。在爱好一犹未尽之时，通过嬉戏，加深了对数学学问的理解，进一步激发了同学的学习热忱。  本节课突出了以下几个特点：  1、教学设计新奇别致。  开课伊始，老师充分抓住同学好玩、（爱）玩的天性，设计了玩扑克牌的嬉戏，然后老师设疑引入新课。方法奇妙，课堂气氛活跃，无疑老师对本环节的设计是胜利的。  2、充分利用多媒体帮助教学。  通过动态的故事情境，让同学感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了同学的学习爱好。  3、体现解决问题的策略。  教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将学问给予其中，突出了同学解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，沟通评价充分到位，给同学充分沟通和研讨的时间和空间，而且老师也参与到了同学小组活动之中，真正成为同学学习的参加者。乐观思索的主动权也完全把握在同学手中。在师生、生生之间的信息沟通和活动交往中，当同学面对实际问题时，老师能引导同学尝试着从数学的角度运用所学学问和方法（查找）解决问题的策略，促进了学问的互补互联，，使同学学会倾听，学会了异位思索，学会了在多种方案中查找最优方案的意识，提高了同学解决问题的力量，最大限度地发挥了他们的聪慧才智。同学在自主探究，合作沟通中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。  4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，都是同学身边熟识的  事物，老师准时引导同学在生活中，遇事要擅长思索，讲究策略，使同学感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简洁问题。  几点见议：  一、生活中到处有数学，能否多举些实例。  二、在嬉戏时，任务要明确要求。