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高中物理中的弹簧问题归类 高中物理中的弹簧问题归类 PAGE/NUMPAGES 高中物理中的弹簧问题归类 高中物理中的弹簧问题归类 有关弹簧的题目在高考取几乎年年出现，因为弹簧弹力是变力，学生常常对弹力大小和方向的变化过程缺少清楚的认识，不可以成立与之有关的物理模型并进行分类，致使解题思路不清、效率低下、 错误率较高.在详细实质问题中，因为弹簧特征使得与其相连物体所构成系统的运动状态拥有很强的 综合性和隐蔽性，加之弹簧在伸缩过程中波及力和加快度、功和能、冲量和动量等多个物理观点和规律，所以弹簧试题也就成为高考取的重、难、热门， 一、“轻弹簧”类问题 在中学阶段，凡波及的弹簧都不考虑其质量，称之为“轻弹簧” ，是一种常有的理想化物理模型. 因为“轻弹簧”质量不计，选用随意小段弹簧，其两头所受张力必定均衡，不然，这小段弹簧的加快 度会无穷大.故轻弹簧中各部分间的张力到处相等，均等于弹簧两头的受力 .弹簧一端受力为F，另一 端受力必定也为 F,假如弹簧秤，则弹簧秤示数为 F. 【例1】如图3-7-1所示，一个弹簧秤放在圆滑的水平面上，外壳质量 m不可以 忽视，弹簧及挂钩质量不计，施加水平方向的力 F1、F2，且F1 F2，则弹簧 图3-7-1 秤沿水平方向的加快度为 ，弹簧秤的读数为 . 【分析】 以整个弹簧秤为研究对象，利用牛顿运动定律得： F1 F2 ma，即a F1F2 m 仅以轻质弹簧为研究对象，则弹簧两头的受力都 F1，所以弹簧秤的读数为F1. 说明:F2作用在弹簧秤外壳上，并无作用在弹簧左端，弹簧左端的受力是由外壳内侧供给的 . 【答案】a F1 F2 F1 m 二、质量不行忽视的弹簧 【例2】如图 3-7-2所示，一质量为 M、长为L的均质弹簧平放在圆滑的水平面 ,在弹簧右端施加一 水平力F使弹簧向右做加快运动 .试剖析弹簧上各部分的受力状况. 【分析】 弹簧在水平力作用下向右加快运动，据牛顿第二定律得 其加快度a F,取弹簧左部随意长度 x为研究对象，设其质量为 m M 得弹簧上的弹力为： xF 图3-7-2 Txma xMF xF 【答案】Tx L M L L 三、弹簧的弹力不可以突变 (弹簧弹力刹时)问题 弹簧(特别是软质弹簧)弹力与弹簧的形变量有关，因为弹簧两头一般与物体连结，因弹簧形变过 程需要一段时间，其长度变化不可以在瞬时达成，所以弹簧的弹力不可以在瞬时发生突变 .即能够以为弹 力大小和方向不变，与弹簧对比较，轻绳和轻杆的弹力能够突变 . 【例3】如图3-7-3 所示，木块A与B用轻弹簧相连，竖直放在木块 C上，三者静置于 地面，A、B、C的质量之比是1:2:3.设全部接触面都圆滑，当沿水平方向快速抽出木块 C 的刹时，木块 A和B的加快度分别是aA= 与aB= 【分析】由题意可设A、B、C的质量分别为 m、2m、3m，以木块A为研究对象，抽出木块 C前，木块A遇到重力和弹力一对均衡力， 抽出木块C的刹时，木块A遇到重力和弹力 的大小和方向均不变，故木块 A的刹时加快度为 0.以木块A、B为研究对象，由均衡条 图3-7-3 件可知，木块C对木块 B 的作使劲 3 FCBmg. 以木块B为研究对象，木块 B遇到重力、弹力和FCB三力均衡，抽出木块 C的刹时，木块 B遇到 重力和弹力的大小和方向均不变， CB刹时变成 0，故木块 C 的刹时合外力为 3mg ,竖直向下，刹时加 F 速度为1.5g. 【答案】0 说明：差别于不行伸长的轻质绳中张力瞬时能够突变 . 【例4】如图3-7-4 所示，质量为m的小球用水平弹簧连结，并用倾角为 300的圆滑木板AB托住，使 小球恰巧处于静止状态.当 AB忽然向下撤退的瞬时，小球的加快度为 () A.0 B.大小为2 3 g，方向竖直向下 3 C.大小为2 3g，方向垂直于木板向下 D.大小为23g, 方向水平向右 3 3 【分析】 末撤退木板前，小球受重力 G、弹簧拉力F、木板支持力 FN作用 图3-7-4 而均衡，如图 3-7-5所示，有FN mg . cos 撤退木板的瞬时，重力 G和弹力F保持不变(弹簧弹力不可以突变 )，而木板支 持力FN立刻消逝,小球所受G和F的协力大小等于撤以前的 FN (三力均衡)，方向 与FN相反，故加快度方向为垂直木板向下，大小为 a FN g 23g m cos 3 【答案】 C. 图3-7-5 四、弹簧长度的变化问题 设劲度系数为k的弹簧遇到的压力为 F1时压缩量为 x1 ，弹簧遇到的拉力为 F2时伸长量为x2，此 时的“-”号表示弹簧被压缩 .若弹簧受力由压力 F1 变成拉力F2 ，弹簧长度将由压缩量 x1变成伸长量 x2，长度增添量为 x1x2.由胡克定律有: F1 k( x1),F2 kx2. 则:F2(F1)kx2 (kx1)