2-2笔袋自己理 教案 一年级上册劳动浙教版.docx

教 案 教 学 内 容 笔袋自己理 备 课 时 间 课 型 新授课 上 课 时 间 教 学 目 标 1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。 2、初步使学生养成有条理整理事物的习惯。 教学重点 怎样把学习用品有条理地装进笔袋 教学难点 按类整理，摆放整齐，将不同种类的笔妥善安置。 教学准备 铅笔、黑笔、圆珠笔等书写类文具，橡皮擦、卷笔刀等辅助性文具。 教 学 预 案 一、导入新课 谈话：你们的笔袋里面都放了些什么？ 预设：铅笔、橡皮、卷笔刀 其中最重要的就是同学们书写所用到的笔，它们对我们的帮助很大，所以我们需要好好的保护它们。如果一支笔得不到妥善的保管，那么他的使用寿命将会大大的缩短，影响我们的使用体验。所以说怎样把学习用品有条理地装进笔袋，怎样正确地使用笔袋，正是我们这节课要学习的内容。 二、讲授新课：整理笔袋 1、整理分类。 我们使用的文具种类较多，根据笔袋的容纳空间进行分类： 提问：如果让你把这些文具分分类，你会怎么分？ （学生自主操作分类） ①将书写类文具归为一类，例如铅笔、水性笔、水彩笔 ②将辅助性文具归为一类：例如橡皮，卷笔刀 2、摆放文具 提问：这些文具的家在哪里你知道吗？请你在笔袋里给他们找到一个合适的房间，开始吧 学生动手操作：把文具按分类放进笔袋里 教师巡视观察并适当指导。 3.检查文具摆放质量： 活动：同桌检查，你能给你的同桌什么更好的建议吗？ 学生自由回答 小结：书写类文具要检查摆放质量，有笔盖的将笔盖盖好，没有笔盖的铅笔要将书写的一头统一放置，尽量保持笔袋内部整洁。辅助类文具要安放整齐，在使用的时候能够直接找到目的文具。其他类文具收纳即可，尽量不浪费笔袋空间。 4.总结：让学生发表文具放置整齐、干净整洁的笔袋使用体验，使好习惯深入人心。 设计意图、修改与调整 通过谈话拉进与学生的距离，开门见山引出今天劳动课的主要学习内容。 通过让学生说一说、分一分的活动让学生知道只有先分好类才能更好地整理笔袋。 同桌合作，培养学生合作学习的能力。通过分享给同桌建议的方式来小结整理笔袋的注意点。 板 书 设 计 笔袋自己理 分类 整理 教 学 反 思