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· · 小壁虎借尾巴教案 以下是关于小壁虎借尾巴教案，希望内容对您有帮助，感 谢您得阅读。 第一课时教学目标： 1、认识 8 个生字和 8 个词语，同时认识壁、虎、逃、蝇、姨5 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子 尾巴的用处。 教学重点： l、认识生字和词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它 们尾巴的功能。 教学难点： 理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学过程： 一、自读识字。 1、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？ 2、教师板书课题，齐读课题。 3.看了课题，你们想知道什么？（学生质疑） 4、教师归疑：（电脑出示） 小壁虎为什么借尾巴？ 它都向谁借尾巴？怎么借的？ 借到了吗？为什么？ 5、我们带着这些问题学习课文内容。 6、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边 画出生字和会认的字。 7、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读 一读。 二、合作交流。 3、电脑出示生字词，请学生读一读。难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过 4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？ 5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。 6、看图用先……然后……最后……的句式说说小壁虎 借尾巴的经过。 三、品读领悟。 （一）学习 1、2 自然段 l、学生自己轻声读1、2 自然段，一边读一边思考：小壁 虎为什么措尾巴？ 板书：挣断 2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课 件演示小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 3.从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？ 4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？ 书上是怎样说的？请学生读一读第二段。 5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读 一读。自己练习读、教师指导读、指名读 教师过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借 尾巴了？快速读读 3、4、5 自然段。 教师板书： 小鱼 借尾巴老黄牛燕子 师：谁能用先……然后……最后……把这句话说完整。 （二）学习第 3 自然段。 1、教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己出声读读第 3 自然段，边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句。 2、学生边说教师边板书： 小河边小鱼拨水 3、比较句子： 小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ 小鱼，你把尾巴借给我！ 这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？教师指导读第 一句。 4、分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。 5、教师指导朗读这段，应读出小壁虎难过和小鱼快活地 在水里游的样子。 6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用因为……所 以……练习说话。 7、总结学法：你们是怎么读懂这段的？ 电脑出示： 小壁虎爬到什么地方？ 它看见谁在干什么？ 小壁虎说了什么？ 对方是怎样回答的？ （三）学习第 4 自然段。 l、学生以小组讨论的方式共同学习。 2、请小组汇报学习过程。 教师板书：大树上甩赶蝇子 3、提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？这是一般的蝇子 吗？ 4、请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给 予指导。 （四）放手让学生结合思考题自己学习第 5 自然段。l、请学生说说学懂了什么？ 2、分角色读第五自然段。 教师板书：屋檐下摆掌握方向 （五）电脑出示三幅图：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子 为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用因为……所以…… 说一说吗？ （六）学习 6、7 自然段： 1、教师过渡语：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬 呀爬，只好回来找妈妈，结果怎么样了呢？ 2、自己出声读读这 6、7 两段，你读懂了什么？ 教师板书：高兴长出 3、从哪儿知道的？读一读。 4、小壁虎长出一条新尾巴心情怎样？如果你是小壁虎， 想想应该怎样读？自由读、教师指导读、指名读。 5、小壁虎的尾巴有什么特点？ 教师板书：再生保护 （七）让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。 四、巩固延伸。 l、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。 自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处？展示学生查找的图片组织学生讨论。 2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处，想想小壁虎怎样向它们借尾巴，依照课文的 3、4、5 段的写法自编一两段说给大家听。 3、鼓励学生阅读课外读物，从中找答案。第二课时 教学目标： 学会本课 8 个生字和 8 个词语，并能正确地书写。 正确、流利、有感情地朗读课文。 完成好课后练习。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 读准生字的音，记清字形，了解字义，并能正确、规范 地书写。 教学难点： 力求把作业写得正确、规范、漂亮。教学过程： 一、朗读全文 学生带头饰进行分角色表演。二、识字教学 （一）巩固生字和会认字的音