学前教育学复习习题.docxVIP

《学前教育学》总复习习题（简版） 第一章 绪论 一、选择题 一般来说，学前教育是指（ C）儿童的教育。 出生到 3 岁 B.3 岁到 6、7 岁 C.出生到 6、7 岁 D.6 岁到 12 岁 我国最早对胎教思想进行论述的是（ B ） 孔子 B.贾谊 C.颜之推 D.朱熹 在西方教育史上，（ D ）是最早论述学前儿童的教育问题的教育家。 柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.福禄贝尔 4.（ C ）提出“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎”，用以说明教育要顺应儿童的生理和心理发展特点。 A.孔子 B.颜之推 C.王守仁 D.韩愈 5. （ B ）通常被看做是教育学作为一门独立学科的标志。 A.《世界图解》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《母育学校》二、简单题 学前教育的教育现象包括哪些方面？ 学前教育学的研究意义有哪些？ 请简述杜威关于学前教育的思想。 什么是“最近发展区”？ 结合自身情况谈谈怎样学习学前教育学。 简述学前教育科学研究的含义与意义。 第二章 学前儿童发展 一、选择题 幼儿能够正确回答“这里有 6 个苹果，要分给两个小朋友，每个小朋友可以 分到几个？”的问题，却不能回答“3+3+？”的问题，那么此时幼儿的思维（ B ）。 A.感知思维 B.具体形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维 与身体其他部位相比，大脑和头部的发育更为迅速，更早达到成年时期的比例，而生殖器和其他生殖器官的发展在整个幼儿期都非常缓慢，青春期却发育异常迅速。这体现了儿童发展的（C ）。 A.不均衡性 B.连续性 C.阶段性 D.整体性 虽然在发展速度上是不均衡的，发展有先有后，但是，在同一时间片段内， 发展的各个方面并不是孤立进行的。这体现了儿童发展的（D ）。 A.不均衡性 B.连续性 C.阶段性 D.整体性 （ B ）认为，儿童是“缩小”的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和体重的不同而已。 A.儿童是私有财产 B.儿童是小大人 C.儿童是花草树木 D.儿童是有罪的 1924 年国际联盟通过了（ B ），这是第一个主张儿童权利的国际性文件，重在救济、保护儿童，防止奴役、贩运童工迫使其卖淫等。 A. 《日内瓦儿童权利宣言》 B. 《联合国儿童权利宣言》 C. 《儿童权利公约》 D. 《儿童生存、保护和发展世界宣言》二、简答题 论述儿童发展的阶段性和连续性的辩证统一。 简述儿童身心发展的相互作用性。 什么是现代化的儿童观？ 我国幼儿园教育的目标是什么？ 对幼儿实施体，德，智，美等全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 为了树立科学的学前教育观，教师要做到什么？ 1·热爱自己的职业，热爱孩子多与 第三章 学前教学活动 一、名词解释： 体验型教学 表现性教学 幼儿园的教育活动 教学活动的发展适宜性原则 生活教育 二、简答题： 2.试述浪漫主义流派的主要观点和思想1. 简述幼儿园教育活动的类型 2.试述浪漫主义流派的主要观点和思想 4. 简述蒙台梭利模式的指导思想3.试述文化传递流派的主要观点和思想 4. 简述蒙台梭利模式的指导思想 简述蒙台梭利教学法的教育内容 第四章 学前儿童游戏 一、名词解释 学前儿童游戏 交叉式介入法 平行式介入法二、填空题 按照学前儿童认知发展进行分类，皮亚杰将学前儿童游戏划分为： 感觉游戏 ＿ 、＿＿＿ 、 、 。 按照学前儿童社会性发展分类，学前儿童的游戏行为归纳为六种类型： 无所事事 、旁观行、独自游戏、联合游戏 、 平行游戏 、合作游戏。 按照我国学前儿童游戏的传统分类，学前儿童游戏划分为创造性游戏和规则游戏，根据游戏形式和内容，创造性游戏分为 、 、 ，而规则 游戏分为 、 、 。 表演游戏的特点是 游戏性 ， 约束性 ， 创造性 。 表演游戏的种类有 整体表演型 、分段表演型 、 区域活动型 、 。 规则游戏的分类是 单人， 、 联系性 、 合作性 。三、选择题 下列不属于游戏在幼儿情感中的作用的选项是（C） A．游戏丰富幼儿情绪体验 B.游戏发展幼儿的成就感和美感C．游戏锻炼了幼儿的意志 D.游戏可以消除幼儿的消极情绪 下列不属于按照学前儿童体验形式进行分类的是（C） A．机能游戏 B.平行游戏 C．想象游戏 D. 制作游戏四、简答题 学前儿童游戏的特征有哪些？ 游戏在幼儿认知发展中的作用有哪些？ 游戏在幼儿社会性发展中的作用有哪些？ 游戏在幼儿情感发展中的作用有哪些？ 第五章 学前儿童日常生活活动 一、名词解释 幼儿园日常活动 自由活动二、填空题 幼儿园日常生活活动包括：入园、 自由活动 、进餐、 洗 、喝水、 如厕 、午睡和 离园 八大生活环节。 自由活动 是指让幼儿自己选择活动内容、玩具材料和同