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学情分析 年 级 二年级 教学形式 多媒体 课题名称教学目的 图形的运动 轴对称图形 知识与技能:初步认识轴对称图形的基本特征。 过程与方法：使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 情感态度与价值观：引导学生领略自然世界与对称世界的神奇，激发学生的数学审美意识。教学主题 通过学习对称轴，用动手操作活动在实践活动中发现轴对称图形的特点，感受数学美， 体会生活中处处有数学思想。 教学对象 通过一年多的学习，有了一些学习经验和生活经验，好动活泼，思维模式为形象思维， 认知简单，从学生的生活情景出发，贴近学生的生活经验便于理解。 教材分析 在学习简单图形后认识轴对称图形学情分析 从学生的生活情景出发，贴近学生的生活经验。 学生对之前简单图形的掌握程度，知识基础。 使学生理解对称轴的含义 激发学生的数学审美意识 教学重难点 重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 难点：能画出轴对称图形的对称轴学情分析方法 观察法 提问法谈话法 动手操作法测验法 工具 调查问卷 使用多媒体课件辅助教学 教学过程与方法 多媒体课件 教学环节 一、故事导入，激发兴趣 二、探究新知，感受对称 三、巩固深化，拓展延伸 教师活动 师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一 家子的呢？ 师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察 这些图形的左 边和右边，说说你发现了什么 ？ 把你的发现 给小组的同学 说一说。 猜图形、画 图形。 辨 对 称 猜 对 称 找对称轴 学生活动 学生自由发言。 学生互相讨论，交流想法。 让学生用手中的图形对折试一试组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上） 判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。 独立完成，指名汇报，集体评价。出示图形的一半，请学生猜这是 什么物体。 说一说你是怎么知道的？ （出示：长方形、正方形、圆） 你们说说，它们是轴对称图形 吗？那么，它们分别有几条对称轴？ 设计意图 学生互相交流后感知轴对称的概念，理解后动手操作感知轴对称图形的特点。 让学生加深印象，巩固所学知识，看到长方形， 正方形，圆，知道对称轴在哪里 板书设计 轴对称图形 特征：对称 对称轴 方法：对折 完全重合 注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。 分层作业设计 1、我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）说说它们是轴对称图形吗？ 那么，它们分别有几条对称轴？ 2、轴对称图形的特征是什么？ 3、找一找生活中看到的轴对称图形。 单位： 萨尔布拉克中心小学 单位： 萨尔布拉克中心小学 姓名：靳婷婷 日期:2021 年 2 月 19 日