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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《童趣》的教学设计 《童趣》的教学设计1　　教学目标：　　1、理解文言文实词的意义。　　2、掌控文言文的诵读方法。　　3、疏通文句，流畅的翻译全文。　　教学重、难点：　　1、背诵全文。　　2、学会认真观测事物，发挥联想和想象。　　体会儿时观测昆虫的童趣。　　教学设计：　　教学步骤及过程　　一、创设情景，导入新课。〔2分钟〕　　同学们，有人说，童年是一首歌，节奏欢快；童年是一首诗，浪漫多彩；童年是海边的贝壳，五色斑斓。想起童年，每个人的心中都是甜美的，请同学们闭上眼睛回忆一分钟，把自己心中最美的那一段童年与大家共享一下。　　请一同学讲讲。　　二、指导朗读，了解文意。　　1、自读课文，给加点的字注音　　藐〔〕小项为之强〔〕鹤唳〔〕怡〔〕然　　土砾〔〕壑〔〕虾〔〕蟆〔〕　　2、老师提示、正确划分以下句子的朗读停顿。　　见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。　　心之所向，那么/或千或百/果真鹤也。　　仰头/观之，项/为之强。　　使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观　　见/二虫斗草间，观之正浓，忽有硕大无朋/拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆也。　　3、同学自由朗读，齐读。　　三、翻译课文。　　1、幻灯显示，先依据课文说明完成练习提纲，再翻译全文。　　〔1〕、弄清加点词在句中的意思。　　①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空〔自己〕　　②又留蚊子素帐中，徐喷以烟〔渐渐地〕　　③鞭数十驱之别院〔用鞭子打〕　　④以虫蚊为兽〔把……当作……〕　　〔2〕、弄清加点的代词在文中所指代的事物。　　①必细察其纹理〔代藐小微物〕　　②仰头观之〔代夏蚊〕　　③使之冲烟飞鸣〔代蚊子〕　　④常蹲其身〔代自己〕　　⑤观之正浓〔代二虫〕　　⑤驱之别院〔代虾蟆〕　　〔3〕联系上下文，揣摩以下语句，想一想该怎样翻译。　　①心之所向，那么或干或百果真鹤也。〔上心地想象，成千上百的蚊子果真都变成了鹤。〕　　②常蹲其身〔常蹲下身子〕，使与台齐〔使身子与花台平齐〕。　　③神游其中，恰然得意。〔聚精会神地沉醉在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满意。〕　　④见二虫斗草间。〔看见二只虫子在草间争斗。〕　　2、依据刚才的练习，同学独立试译。其他同学订正或修改，老师补充。　　四、理解文意　　1、记叙了儿时哪几件物外之趣？小组争论总结，其他同学补充。　　2、请同学先列好提纲，再依据提纲复述课文内容，训练口头表达技能。　　①拟夏蚁为“群鹤舞空”。　　②把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。　　③惩治虾蟆，为小虫打抱不平。　　五、争论理解文章中“物外之趣。　　1、老师设计问题，让同学独立思索，小组沟通解决。　　〔1〕所说的.物外之趣指什么？这种物外之趣是怎么产生的？　　〔指依据事物的特点，在头脑中制造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。〕　　〔2〕这种物外之趣是借助丰富的联想和想象制造出来的？如：　　夏蚊成〔想象成〕群鹤舞空。　　冲烟飞鸣〔想象成〕青云白鹤　　丛草——森林虫蚊——兽类土砾——丘壑　　〔富有制造性〕　　〔3〕你小时候有没有类似的经受，试展示自己的制造力。　　五、小结〔1分钟〕　　文章这种“物外之趣”是通过制造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种制造性的思维，表达了小时候知识丰富，想象力的丰富。　　六、布置作业：〔1分钟〕　　1、熟读、翻译全文。　　2、《掌控语文》练习。　　3、把你童年的趣事，在小组或班上说给同学听。　　七、附：板书设计　　认真观测、观蚊如鹤　　富有爱心→神游山林→物外之趣　　想象联想、鞭打虾蟆《童趣》的教学设计2　　【教学目标】　　１、学习常见文言词语，感受语言特点。　　２、培育语感，丰富语言仓库。启发同学的联想、想象技能。　　３、培育同学的审美意识、审美情趣。　　【教学重点】　　１、了解文言常用词。〔第一课时〕　　２、能把言和意融合在一起。〔第二课时〕　　【教学难点】　　培育语感。　　【关键点】　　熟读成诵。　　【教学方法】　　自主，合作，探究。　　【课时安排】　　两课时。　　第一课时　　【教学过程】　　一、导语　　同学们，文言文是我们祖国的文化珍宝，我们有责任继承并发扬它。今日我们就学习清朝作家沈复所写的《童趣》。　　二、简介　　沈复，清朝常州人，工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》。　　三、默读课文　　利用课下说明及字典扫清文字障碍。　　四、生齐读　　五、师范读　　六、生自由朗读　　七、找单个同学读　　引导同学们订正同学读错的字音，并实时在投影上出示简单读错的字引