“双减”背景下小学数学课堂游戏化教学策略研究 .pdfVIP

。教学研究 “双减”背景下小学数学课堂游戏化教学策略研究 陈磊 （陕西省安康市汉滨区枣园九年制学校） 摘要：本文以“双减”背景下小学数学课堂游戏化教学为研究对象，探究和讨论有效促进小学数学课堂教学的策略， 针对突出问题为一线小学数学教师提供可行有效的指导意见，以调动学生参与数学课堂的积极性，提 学生对数学知 识的学习兴趣。 关键词：“双减”政策；游戏化教学；小学数学；教学策略 在当今国家推行“双减”政策的背景下，在小学数 和提 创造能力。 学教学过程中，游戏与教学的融合有助于提 学生对数 1.2.2竞争比赛法 学学习的积极性和主动性，符合小学生活泼好动的年龄 “题海战术”是传统教学方式的一种练习方式，学 特点，能够充分发挥学生在教育教学活动中的主体作用C 生通过大量的题目练习达到巩固知识的目的，但形式单 游戏化教学对于教师提升教学水平和教学质量有促进作 一乏味。竞争比赛游戏可以是单人也可以是集体形式， 用，是教师和学生之间交流和沟通的纽带，是提 数学 在游戏过程中可以促进学生对知识的理解和掌握，激发 课堂效率的有效途径。本文以一线中小学数学课堂教学 学生的竞争意识以及培养学生的挑战精神。 为例，从以下几方面对小学数学游戏化教学及提升策略 L2.3猜想游戏法 进行阐述。 猜想游戏法是通过合理的层层推理猜想，像剥洋葱 1游戏化教学的概述 一样，一点一点地探寻问题的真相，将猜想和游戏结合， 1.1游戏化教学 在游戏中培养学生的猜想和推理能力，让学生不断思考 游戏化教学作为一种教学理论，是教育者以游戏化 和探索，对学生创新意识和能力有着推动作用。 的形式进行和开展教育教学活动c这要求教师对教材内 1.2.4多媒体游戏 容要有一定的了解和分析，在此基础上遵循受教育者的 随着科学技术的不断发展，教育与多媒体技术的结 身心发展规律和特点，结合游戏化的教学方式开展教育 合越来越成为现代化教学的重要方式，它改变了以往借 教学活动c学生作为教学活动的主体，在游戏过程中能 助教育者和受教育者的肢体、语言等进行知识传授的教 够理解和掌握教材的内容和知识，促使学生以愉悦轻快 学方式，跨越了传统教学在时间和空间上的界限，出现 的情绪激发对学习的兴趣和积极性C 了种类更为丰富、内容更为充实、形式更为新颖的教育 1.2游戏化教学的类型 技术。多媒体技术成为教学的好助手，为学生提供了精 根据游戏教学开展方式不同，将游戏教学划分为四 彩多样的教育内容，为学生视野开阔起到推动作用。 个不同的类型，分别是角色扮演法、竞争比赛法、猜想 1.3教学策略 游戏法和多媒体游戏。 教师正确认识教学策略能够更好地避免教学行为偏 1.2.1角色扮演法 离正确轨道，对实现教育目的有促进作用。由于教学目标、 角色扮演法是学生在设定的情景模拟活动中理解并 内容和学生具体情况的不同，应根据策略适用条件以及 扮演某个角色，在游戏过程中调整自身行为的一种教学 对自身素养的考虑去制定教学策略，更好地促进教师对 方法。角色扮演法可以培养学生观察和分析的能力，学 教育教学活动整体的把控和调整。