文学赏析 课件 《谈立志》朱光潜.ppt

一 二 三 四 五 六 七 八 九 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 谈立志 朱光潜 文学赏析与应用写作·课程思政 作者简介 朱光潜(1897年-1986年)，字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。1922年毕业于香港大学文学院。1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。1946年后一直在北京大学任教 ，讲授美学与西方文学。 文学赏析与应用写作·课程思政 作者简介 主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。此外，他的《谈文学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有《朱光潜全集》。 座右铭：以出世的精神，做入世的事业。 文学赏析与应用写作·课程思政 整体感知 朱光潜先生的《谈立志》发表于抗战时期，作者没有空谈立志的重要性，而是通过对于当时青年的一些现状进行批评和反思，来逐步深入地分析立志的方法及意义。 文学赏析与应用写作·课程思政 解析文意（一） （1—4自然段）作者首先提出抗战前后青年的心理状态表现为“烦闷”和“消沉”，并分析其产生的原因，由此指出“志气太大”“志气太小”对于成事都无济于事而且会产生危害。指出人应该“有生气”，要有“决心和勇气”，不能“责人太严，责己太宽”。 文学赏析与应用写作·课程思政 解析文意（二） （5—10自然段）作者通过对老话“有志者事竟成”进行辨析，指出“‘有志者事竟成’的志，须包含这三种意义在内：第一要起念头，其次要认清目的和达到目的之方法，第三是抱必达目的之决心”，对人们应该所立之“志”的内涵进行了全面的辩证的阐释。接着作者论述了人“固然要立志，同时也要度德量力”，“志气成就了许多人，志气也毁坏了许多人”，对“立志”进行思辨性思考。 文学赏析与应用写作·课程思政 解析文意（三） （11—12自然段）作者结合自身的经历强调“真正立志，不仅要接受现在的事实，尤其要抓住现在的机会”而不能“发空头愿”，并由此总结出自己的人生信条——“三此主义”：“此身，此时，此地”。 文学赏析与应用写作·课程思政 朱光潜的“三此主义” 朱光潜先生在《谈立志》一文中说：“一、此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。二、此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。三、此地（我的地位，我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另一地位去做。” 这此身、此时、此地是朱先生修身治学精神的体现，也是他一生性情的风标，可以救治我们好高骛远、推脱塞责的毛病。 文学赏析与应用写作·课程思政 写作特色 全文作者分析论述“立志”可谓结构严谨，思维缜密，以层层深入的方式，表明自己对“立志”的看法。摆现象——析原因——论危害——谈做法——明意义，全文思路清晰，很有说服力。 文学赏析与应用写作·课程思政 拓展链接 历史名人谈立志 诸葛亮：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。（《诫子书》） 曾国藩：“人苟能自立志，则圣贤豪杰何事不可为？何必借助于人。我欲仁，斯仁至矣。我欲为孔孟，则日夜孜孜唯孔孟之是学，人谁得御我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜汤同往，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉。” 文学赏析与应用写作·课程思政 谢谢 同学们的认真听讲 一 二 三 四 五 六 七 八 九 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政