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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生字教学教学设计 生字教学教学设计 第一篇 设计理念  敏捷地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学〞。  教学过程  一、玩游戏：分苹果，揭题  1.小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第9页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。  2.大部分小朋友都分对了，还有个别不会的没关系，今日我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。  二、看图说话  生活中处处都有数字，秀丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告知同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完好句。  三、数动物引入课文  农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个马虎的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告知饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马〞“三只小羊〞“妈妈〞“四只鸡〞“叫喳喳〞“小虫〞。  四、练读课文  1.跟录音轻声读。把我们刚刚读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。  2.同桌练读。下面请同桌的两个小朋友相互练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。  3.全班拍手读。刚刚，小朋友通过相互帮助，都会读了。如今我们拍着手来读一读，好不好?  4.做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜爱哪一种动物就学哪一种动物，四人小组商量一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有士气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!  5.有表情地读。刚刚，我们认识了10个数字，还看到了许多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。  6.看提示背诵。大家笑得真甜呀!如今，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位相互试着读一读。(点击去掉“牛、马……〞生背一句出一句)  7.看图背诵。真聪慧犝饣乩鲜Π咽字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不得!  五、识字  1.抢读生字。有几个淘气的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜爱吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数〞“小〞。)  2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观看。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发觉它们呢?(个别说)还有许多小朋友都发觉了，请你们分四人小组沟通一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观看，就能认识更多的字。  六、讲故事(滚动识记熟字，稳固生字。)  小朋友，你们喜爱听故事吗?如今，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以相互帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)  丁丁的朋友  丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。〞丁丁和好朋友一起欢乐地学习。  七、总结(照应开头)  这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚刚的苹果，你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改正来。 生字教学教学设计 第二篇 【教学理念】  本课旨在让学生观赏美、感受美的同时能模仿文本创造美，让学生诗意地栖居在语文这片芳草地上。  【学习目标】  １、认识１１个生字，会写“七、儿、九、无〞４个生字。学会“竖弯钩、横折弯钩〞两种笔画。  ２、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。  ３、了解课文内容，知道