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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 昆虫的生殖和发育说课稿 昆虫的生殖和发育说课稿1 　　一、说课程标准：  　　本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容  　　二．教材分析  　　人教版八班级《生物学》下册“昆虫的生殖和发育”一节是在学习植物的生殖和发育基础上设置的,旨在让同学在学习有性生殖和无性生殖等问题后,认识昆虫的主要特点(生物习性、形态结构)、昆虫与人类生存及整个生物圈的和谐进展的关系,从而了解在生活中如何利用有益昆虫,掌握、消灭有害昆虫虫,并学会自主探究、应用创新,形成生态观念、和谐意识。  　　三． 教学的三维目标  　　在分析教材的基础上,围绕学习目标,选出本节的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程作为当前所学知识的“主题”,依据学习主题创设适合目标达成的学习环境,从而有利于知识的建构。  　　教学的三维目标 ①以家蚕为例,通过观测、调查、查阅资料等形式,理解变态发育的概念和过程。②联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点,认识动物与生活的亲密关系,培育和谐意识和生态观念。举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会进展中的作用,从而激发同学喜爱生物科学的情感。  　　四．教学的重、难点分析、  　　①重点:昆虫的生殖发育过程及特点。  　　②难点:变态发育的概念、过程及分类。  　　五、说教法：  　　围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高同学的科学素养；培育同学的创新精神和实践技能，促进同学学习方式转变的思想。”我大胆转变课堂教学方式，利用观测法、分析法、争论法、引导法等多种教学方法。积极探究设计一个让同学在轻松开心的氛围中去主动探究知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，表达出以同学为主体，老师为主导的主动探究的教学理念。  　　六.丰富学习资源,创设学习情境  　　〔一〕故事导入,为新知识学习“抛锚”目的： 〔用多媒体手段创设一个讨论昆虫发育历程与真实相像的问题情境，激发同学爱好和新奇心〕  　　《毛毛虫的靴子》：故事大略:森林里有一个蜘蛛鞋匠,会用豆壳、树叶等为动物们做各种好看的靴子,毛毛虫也想做一双,蜘蛛考虑到天气快要变冷了,就给她做棉鞋,可是毛毛虫的脚太多了, 等那么多的鞋子做好之后,已经是冬天了,蜘蛛找不到毛毛虫,就把他的靴子挂在树枝上。第二年春天,在一个茧子里出来一只漂亮的蝴蝶,她看见许多美丽的用树叶做的靴子挂在树枝,就把刚生的“蛋”放在里面,过了几天,孵出了许多毛毛虫宝宝。  　　〔二〕提出问题，突破难重点  　　达成：①分组自主探究：让同学分成几个组进行联系实际、阅读课文、对观测、思索进行分析、争论题。然后各组选一位代表发表组内的学习认识。老师在过程中引导、评价。  　　目的：同学通过自主探究完成教学目标，老师引导攻破重点、难点。培育同学观测、分析技能，表达沟通技能，合作参加、自主学习的技能。  　　过程：  　　〔1〕提出思索题:  　　① 靴子做好了,毛毛虫去哪儿? (蛹)  　　② 春天,从茧壳里出来的蝴蝶是谁? (成虫)  　　③ 蝴蝶的宝宝是谁? (卵)  　　④ 蝴蝶为什么不认识它定做的靴子?(完全变态发育)  　　同学以小组的形式：思索争论练习题  　　〔 创设认知冲突,促进知识同化〕  　　老师适时指导同学在看动画的基础上,参照课本内容,做观测与思索中的图片排序。  　　让同学在找出图片正确顺次的基础上,联系看到的童话故事,进行比较思维。  　　同学经过思索、比较后不难发觉童话中毛毛虫的经受就是课本的插图,也就自然归纳出昆虫生活史  　　总结四个阶段:卵(蝴蝶的孩子)—幼虫(毛毛虫)—蛹(渡过不良环境)—成虫(蝴蝶)  　　〔2〕进一步思索：为什么蝴蝶不认识她自己定制的靴子?  　　同学通过看书、争论和查阅相关资料理解是“形成结构和生活习性显著不同”,由此理解昆虫的“完全变态发育”的科学概念:，提高同学的归纳总结的技能  　　在发育过程中有卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同,这样的发育过程称为完全变态发育 昆虫的生殖和发育说课稿2 　　一、说教材  　　《昆虫的生殖和发育》是人教版《生物学》八班级下册第一章第二节的内容。生物的生殖方式多种多样，不同的生殖方式既表达了生物对不同环境的适应，又呈现了不同生物类群在连续性方面所表现的进展和进化。本节讲解并描述的是与人类关系最亲密的也是同学比较熟识和感爱好的一类动物，昆虫的生殖和发育。并重点突出了与人类的关系，进一步表达了教材中以